江西省万载县高中生物 专题1 基因工程 1.1 DNA重组技术的基本工具1教案 新人教版选修3.docx

江西省万载县高中生物专题1基因工程1.1DNA重组技术的基本工具1教案新人教版选修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是江西省万载县高中生物选修3中的专题1，即基因工程。具体为1.1节DNA重组技术的基本工具。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.DNA重组技术的概念及其意义

2.DNA重组技术的基本工具：限制酶、DNA连接酶和载体

3.限制酶的作用原理及其在基因工程中的应用

4.DNA连接酶的作用原理及其在基因工程中的应用

5.载体的种类及其在基因工程中的应用

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了生物学基础知识，对细胞、DNA等概念有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解DNA重组技术的基本工具，为后续的基因工程学习打下基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新的内容相结合，形成更加完善的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习DNA重组技术的基本工具，使学生能够理解基因工程的基本原理，形成对生命科学的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力，如通过学习限制酶、DNA连接酶和载体的作用原理及应用，使学生能够运用科学思维进行思考和分析。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究DNA重组技术的基本工具的作用原理及其在基因工程中的应用，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生对基因工程技术的认识，理解其在生物科技领域的应用和可能带来的社会责任，培养学生的社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物学学习中，已经掌握了细胞结构、DNA分子结构、遗传学基本概念等基础知识。这些知识为本节课的学习提供了基础。同时，学生也接触过一些基因工程的应用实例，对基因工程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生物科学保持着较高的兴趣，尤其是那些对生物技术和生物科学有浓厚兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解较为复杂的生物学概念。在学习风格上，学生习惯于通过实验和实例来理解和掌握知识，倾向于主动探究和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，DNA重组技术的基本工具较为抽象，学生难以直观地理解其作用原理。其次，学生可能对限制酶、DNA连接酶和载体的具体应用场景和操作过程感到困惑。此外，基因工程技术的伦理和社会责任问题也是一个较为复杂的话题，学生可能难以充分理解其内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江西省万载县高中生物选修3》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与DNA重组技术的基本工具相关的图片、图表和案例，以直观展示限制酶、DNA连接酶和载体的作用原理及应用。

b.准备一些实验视频或动画，以展示限制酶、DNA连接酶和载体的实际操作过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

c.准备一些思考题和练习题，以帮助学生巩固所学知识，并培养其分析和解决问题的能力。

3.实验器材：

a.准备DNA重组实验所需的器材，如PCR仪器、DNA提取试剂盒、限制酶、DNA连接酶、载体等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前对器材进行检查和维护。

c.为学生提供实验操作指导，确保学生在实验过程中能够正确、安全地进行操作。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区，设置讨论桌、椅子、白板等，以便学生进行小组讨论和合作学习。

c.在实验操作台，摆放实验器材、实验试剂、实验仪器等，以便学生进行实验操作。

d.确保教室内的网络和多媒体设备正常运行，以便使用教学资源和进行课堂互动。

5.教学工具：

a.准备投影仪、电脑、音响等设备，以便展示教学内容和多媒体资源。

b.准备教学PPT或教案，以便进行课堂教学和引导学生学习。

c.准备教学评估工具，如学生表现评价表、课堂练习答案等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解DNA重组技术的基本工具的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习DNA重组技术的基本工具内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确DNA重组技术的基本工具教学目标和DNA重组技术的基本工具重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保DNA重组技术的基本工具教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习DNA重组技术的基本工具的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

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