人教版四年级上册音乐 第一单元 唱歌 赶海的小姑娘 教案.docx

人教版四年级上册音乐第一单元唱歌赶海的小姑娘教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级上册音乐第一单元“唱歌”中的《赶海的小姑娘》。本节课将围绕这首歌曲展开，教授学生歌曲的旋律、歌词及其所传达的情感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三学期已掌握了基本的音阶、节奏及简单的歌曲演唱，对音乐有一定的感知和表现力。《赶海的小姑娘》这首歌曲旋律优美，歌词描绘了一幅生动的海边景象，旨在巩固学生已学的音乐知识，提高他们的歌唱技巧及情感表达能力。通过本节课的学习，使学生进一步感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。

二、核心素养目标

1.提高音乐感知能力：使学生通过聆听、演唱，感受歌曲的旋律美和意境，增强对音乐的感知和欣赏能力。

2.增强音乐表现力：通过学习歌曲的演唱技巧，引导学生表达歌曲情感，提高音乐表现力。

3.培养团队协作意识：在合唱环节，鼓励学生互相配合、协作，共同完成音乐作品，培养团队精神。

4.增强文化自信：了解歌曲背景，感受我国海洋文化，激发学生对民族音乐的自豪感。

5.培养创新思维：鼓励学生在演唱过程中，尝试创新表现手法，激发音乐创作潜能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲旋律的掌握：《赶海的小姑娘》旋律优美，本节课的教学重点是使学生熟练掌握歌曲的主旋律，包括音高、节奏及旋律走向。

-歌词的记忆与表达：要求学生熟记歌词，并能准确地表达歌曲中的情感，通过歌词传递海边小姑娘的快乐心情。

-歌曲演唱技巧：正确运用呼吸、发声技巧，保持音准和音色的统一，使歌声富有感染力。

-歌曲背景理解：让学生了解歌曲的创作背景，感受歌曲所体现的海洋文化。

举例说明：

-教学中，教师可以通过钢琴伴奏，引导学生跟唱，强调旋律中的关键音高和节奏变化。

-通过分组朗读、角色扮演等方式，帮助学生记忆歌词，并体会歌词中的情感。

2.教学难点

-音准控制：部分学生可能在高低音的转换上存在困难，特别是在歌曲中的特定旋律跳跃处。

-情感表达：如何引导学生将歌词中的情感通过歌声传达出来，对于四年级学生来说是一大挑战。

-歌曲节奏的准确把握：歌曲中的一些复杂节奏对于学生来说可能难以准确掌握，需要通过反复练习来突破。

-合唱协调：在合唱过程中，如何使各声部协调统一，保持和谐的声音效果。

举例说明：

-对于音准控制，教师可以通过音阶练习，帮助学生逐步过渡到歌曲中的难音。

-在情感表达方面，教师可以借助故事、画面等辅助手段，激发学生的情感共鸣。

-针对节奏难点，教师可以设计简单的肢体动作，帮助学生感受和掌握节奏。

-在合唱训练中，教师应明确各声部的责任，通过分声部练习和合练，逐步提高学生的协调性。

四、教学资源

-软硬件资源：

-钢琴/电子琴

-投影仪

-音乐教学软件

-录音设备

-歌曲乐谱

-课程平台：

-课堂互动教学平台

-校园音乐教学网络平台

-信息化资源：

-电子教案

-歌曲示范录音

-旋律与歌词PPT

-音乐教学视频

-教学手段：

-集体演唱

-分组练习

-个体指导

-角色扮演

-肢体动作配合

-互动讨论

-课后线上复习与反馈

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《赶海的小姑娘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲描绘了一个怎样的场景？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《赶海的小姑娘》的旋律、歌词及演唱技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达、节奏特点等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析