人音版 （五线谱）一年级上册音乐 《跳绳》教案.docx

人音版（五线谱）一年级上册音乐《跳绳》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版（五线谱）一年级上册音乐《跳绳》教案

教学内容

本节课选自人音版（五线谱）一年级上册音乐教材第四单元《快乐的一天》中的《跳绳》。教学内容主要包括：

1.学唱歌曲《跳绳》：通过聆听、学唱、表演等形式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏及歌词。

2.认识四分音符和八分音符：通过对比跳绳动作的快慢，让学生感知四分音符和八分音符的时值差异。

3.学习简单的音乐符号：如全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，并能在五线谱上正确表示。

4.培养学生的音乐节奏感：通过参与跳绳游戏，加强学生对音乐节奏的感知和表现能力。

5.培养学生的合作精神：在集体演唱、表演过程中，学会与他人合作，共同完成任务。

6.感受音乐带来的快乐：通过学习《跳绳》这首歌曲，让学生体验音乐带来的愉悦情感，激发他们对音乐的热爱。

核心素养目标

1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《跳绳》，让学生能够辨识歌曲中的四分音符和八分音符，提高对音乐节奏的敏感度，增强音乐审美能力。

2.培养学生的音乐表现力：在学习过程中，鼓励学生积极参与音乐表演，用歌声、动作等形式表达歌曲的情感，提高音乐表现力。

3.培养学生的音乐创造力：在掌握基本音乐知识的基础上，引导学生尝试创作简单的节奏，激发学生的创新思维。

4.培养学生的合作意识：通过集体演唱、跳绳游戏等活动，让学生学会与他人合作，培养团队协作精神。

5.培养学生的文化理解与尊重：了解《跳绳》歌曲的背景，引导学生尊重并欣赏多元文化，提高文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.四分音符和八分音符的认识及运用。

2.歌曲旋律的准确演唱和节奏的稳定性。

3.学生在集体合作中保持节奏的一致性。

难点：

1.八分音符时值的掌握。

2.学生在演唱和跳绳时节奏的同步。

解决办法及突破策略：

1.通过可视化教具和身体动作，帮助学生直观感受四分音符和八分音符的时值差异。

2.采用分组练习，让学生相互纠正，提高旋律演唱和节奏的准确性。

3.设计跳绳游戏，让学生在实践中体验和掌握节奏同步，增强团队协作。

4.对节奏掌握困难的学生，进行个别辅导，耐心指导，逐步提高其节奏感。

5.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，克服难点，增强自信心。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-五线谱教学卡片

-跳绳

-音响设备

2.软件资源：

-音乐教学软件

-课堂互动教学系统

3.课程平台：

-课堂教学平台

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-数字化音乐教材

-课件PPT

-音乐教学视频

5.教学手段：

-分组合作学习

-互动游戏教学

-情境模拟教学

-适时反馈评价

-个别辅导指导

6.辅助材料：

-歌曲乐谱

-节奏练习卡片

-跳绳节奏图谱

-学生评价表

7.环境布置：

-舒适的音乐教室环境

-色彩鲜艳的音乐教具展示

-跳绳活动区域布置

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《跳绳》歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐知识和节奏感做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解四分音符和八分音符的知识点，结合《跳绳》歌曲帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐节奏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对四分音符、八分音符和节奏进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐节奏相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动