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初中生心理健康智能推广
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
初中生心理健康智能推广
课程基本信息
1.课程名称:初中生心理健康智能推广
2.教学年级和班级:初中一年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.提高学生的心理健康意识,使学生能够理解和关注自身心理健康。
2.培养学生的情感管理能力,学会合理表达和调节自己的情绪。
3.帮助学生建立良好的人际关系,提升沟通技巧和团队协作能力。
4.培养学生的自我认知能力,了解自己的优点和不足,并学会自我提升。
5.增强学生的心理韧性,使学生能够面对困难和挫折,保持积极的心态。
重点难点及解决办法
1.重点:了解和关注自身心理健康。
解决办法:通过小组讨论和分享,让学生意识到心理健康的重要性,并引导他们关注自身的情绪和心理状态。
2.难点:学会情感管理和调节情绪。
解决办法:通过情绪日记和情绪管理技巧的讲解,让学生学会观察和理解自己的情绪,并掌握一些调节情绪的方法。
3.重点:建立良好的人际关系和沟通技巧。
解决办法:通过角色扮演和小组互动,让学生练习有效的沟通方式,并学习倾听和理解他人的技巧。
4.难点:提升自我认知和自我提升能力。
解决办法:通过自我探索活动和反馈机制,让学生了解自己的优点和不足,并鼓励他们制定自我提升的计划。
5.重点:培养心理韧性和应对困难的能力。
解决办法:通过故事分享和心理韧性训练,让学生学习到面对挫折和困难时的积极心态和应对策略。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解和阐述相关概念和理论,让学生了解和掌握心理健康的知识和技巧。
2.讨论法:鼓励学生参与小组讨论,分享彼此的经验和观点,促进学生之间的互动和思考。
3.实践法:通过角色扮演、情绪管理技巧的实践等,让学生亲身体验和应用所学的心理健康知识,提高实际操作能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动展示心理健康的相关内容和案例,增强学生的学习兴趣和理解。
2.教学软件:运用教学软件进行互动式学习,如情绪管理小游戏、心理测试等,提高学生的参与度和学习效果。
3.网络资源:利用网络资源,提供相关的文章、研究报告和案例分析,让学生进一步拓展知识面和深化理解。
4.小组活动:组织学生进行小组活动,如小组讨论、分享和合作完成项目等,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
5.个人作业:布置相关的个人作业,如情绪日记、自我提升计划等,让学生能够将所学知识应用到实际生活中,并进行自我反思和提升。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕心理健康课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解心理健康知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解心理健康课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出心理健康课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解心理健康知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动,让学生在实践中掌握情感管理和沟通技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动,体验心理健康知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解心理健康知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握情感管理和沟通技巧。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解心理健康知识点,掌握情感管理和沟通技巧。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习
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