河南大学版三下 第7课 美化环保倡议书 教案.docx

河南大学版三下第7课美化环保倡议书教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《美化环保倡议书》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第7课

4.教学时数：45分钟或1课时

【教学目标】

1.让学生了解环保的重要性，认识到美化环境与日常生活的紧密联系。

2.培养学生通过撰写倡议书，表达对环保的认识和建议的能力。

3.增强学生的环保意识，激发他们积极参与环保行动的热情。

【教学内容】

1.环保知识介绍：环境污染现象、环保的意义。

2.倡议书写作：格式、内容、写作技巧。

3.学生实践活动：设计美化环境的方案。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师通过图片或视频展示环境污染现象，引导学生关注环保问题。

2.学生分享自己对环保的认识和感受。

二、新课内容学习（15分钟）

1.教师简要介绍环保的意义，引导学生认识到美化环境的重要性。

2.教师讲解倡议书的格式、内容以及写作技巧。

3.学生跟随教师一起分析课本中的例子，学习如何撰写美化环保倡议书。

三、课堂实践（15分钟）

1.教师给出实践任务：设计一份美化环境的方案，并以倡议书的形式表达出来。

2.学生分组讨论，合作完成美化环保倡议书的撰写。

四、分享与展示（5分钟）

1.各组学生分享自己的美化环保倡议书。

2.教师点评，给予鼓励和建议。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调环保的重要性。

2.学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在生活中落实环保行动。

3.布置课后作业：让学生将倡议书带回家，与家人分享，共同参与环保行动。

六、课后反思

教师根据本节课的教学效果，调整教学策略，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.提升学生对环境保护的社会责任感，培养其积极参与环保行动的自觉性。

2.培养学生运用语文知识，有效表达环保观念和倡议的能力。

3.增强学生的团队合作意识，提高其在小组合作中沟通协调的能力。

4.通过实践任务，培养学生创新思维和问题解决的能力，使其能够结合实际提出美化环境的可行性建议。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生通过前两年的学习，已经具备了基础的读写能力，对环境保护有初步的认识，了解一些基本的环境污染问题和简单的环保行为。在本课程的学习中，他们已经接触过倡议书的格式和写作方法，能够进行简单的书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对身边的环保问题表现出较高的兴趣。他们对新鲜事物充满热情，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的语言表达能力逐渐增强，但逻辑思维和深度思考能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在撰写美化环保倡议书时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是环保知识的深度和广度有限，可能难以提出具体可行的环保建议；二是语言组织和表达能力尚需提高，可能在表达自己的环保观点时出现困难；三是团队合作中，学生可能在分工、沟通和协调方面遇到挑战，需要教师在过程中给予适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《河南大学版小学语文三年级下册》教科书，特别是第7课“美化环保倡议书”的相关内容。

-准备与教材配套的教师教学用书，以便教师参考教学建议和拓展资料。

2.辅助材料：

-收集和整理与环保相关的图片，如环境污染前后对比图、环保行为示例图等，用于导入环节，激发学生兴趣。

-准备环保主题的视频资料，如环保宣传短片、环保公益活动报道等，帮助学生更直观地理解环保的重要性。

-制作和打印环保倡议书示例，展示不同风格的倡议书，供学生参考和学习。

-准备相关的图表数据，如垃圾分类统计表、节能减排数据等，用于支持学生提出的环保建议。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按小组形式排列，每组配有一张工作桌，便于学生进行小组讨论和合作。

-在教室前方设置一个展示区，用于学生分享和展示他们的美化环保倡议书。

-教室内张贴环保标语和海报，营造一个浓厚的环保氛围。

-准备白板或黑板，用于教师板书重要信息和学生记录讨论成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、电脑、音响等，以便于播放视频和展示图片。

5.其他资源：

-准备彩色笔、剪刀、胶水等手工材料，供学生在制作倡议书时使用。

-准备评价表和反馈表，用于课后教师评价学生的表现和收集学生的意见反馈。

-准备课外阅读材料，如环保故事书、环保杂志等，鼓励学生在课后进一步学习和探索环保知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习