人教版四年级下册教案第三单元 欣赏 唱脸谱.docx

人教版四年级下册教案第三单元欣赏唱脸谱

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版四年级下册教案第三单元欣赏唱脸谱

教学内容

人教版四年级下册教案第三单元欣赏唱脸谱。

课程主要内容：

1.让学生了解和认识我国传统戏曲文化中的脸谱艺术。

2.学习并掌握脸谱的基本绘制方法和技巧。

3.通过欣赏和唱脸谱，培养学生的审美能力和对中国传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美素养：通过欣赏和唱脸谱，让学生感受和理解中国传统文化中的审美特点，提高学生的审美能力。

2.创新素养：在绘制脸谱的过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特的脸谱作品。

3.文化素养：让学生深入了解我国传统戏曲文化，培养对中国传统文化的热爱和自豪感。

4.合作素养：通过小组合作完成脸谱绘制任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生更加尊重和热爱我国的传统文化，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些中国传统艺术形式，如剪纸、泥塑等，对我国传统文化有一定的了解。同时，他们也可能在生活中见过或简单了解过戏曲表演，对脸谱有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢动手操作，对于富有创意和趣味性的课程内容较为感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的审美能力和基本的绘画技巧。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏和唱脸谱环节，学生可能会对戏曲文化的深刻内涵理解不够，难以体会到脸谱艺术的美感。在绘制脸谱环节，部分学生可能会因为绘画技巧和想象力的限制，难以创作出具有个性和创意的脸谱作品。此外，学生在合作绘制脸谱时，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，挑战他们的团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版四年级下册》教科书，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与本节课内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种脸谱的样本、戏曲表演的照片和视频、有关脸谱文化的纪录片片段等。此外，还可以准备一些戏曲音乐作为教学辅助材料，让学生在欣赏脸谱的同时，感受戏曲的音乐魅力。

3.实验器材：本节课涉及到绘制脸谱的实践活动，因此需要准备足够的绘画材料，如彩笔、水粉颜料、画纸、调色板等。为了确保活动的安全和卫生，还需要准备一次性手套和清洁布，以便学生在绘画过程中保持手部清洁，并及时清理画纸和桌面。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将学生座位分为若干小组，每组配备一张画桌和足够的绘画材料。在教室内设置一个展示区，用于展示学生绘制完成的脸谱作品。此外，还可以在教室内布置一些与脸谱文化相关的装饰，如挂毯、海报等，以营造浓厚的教学氛围。

5.教学工具：准备一台投影仪和一台计算机，用于播放辅助材料和教学资源。同时，确保教室内有足够的电源插座，以满足教学用电需求。

6.教学课件：制作一份详细的教学课件，内容包括脸谱文化的介绍、脸谱的绘制步骤和技巧、学生互动环节等。课件应简洁明了，文字和图片清晰，便于学生理解和跟随。

7.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等环节的设计和安排。手册应具备实用性和可操作性，以便教师在课堂上能够顺利进行教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唱脸谱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唱脸谱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于戏曲表演的图片或视频片段，让学生初步感受唱脸谱的魅力或特点。

简短介绍唱脸谱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唱脸谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唱脸谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唱脸谱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唱脸谱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唱脸谱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唱脸谱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唱脸谱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唱脸谱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唱脸谱解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唱脸谱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题