七年级语文下册 第三单元 14黄鹤楼教案 苏教版.docx

七年级语文下册第三单元14黄鹤楼教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第三单元14黄鹤楼教案苏教版

教学内容

七年级语文下册第三单元14《黄鹤楼》教案，本节课主要以苏教版教材为基础，围绕唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》展开。教学内容包括：

1.诗歌朗读与理解：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗中描绘的黄鹤楼景色及诗人情感。

2.诗歌背景及作者介绍：介绍崔颢及其创作背景，帮助学生了解诗歌的历史文化背景。

3.诗歌主题与意象分析：引导学生分析诗中的意象，如黄鹤、长江、晴川等，探讨诗人如何通过意象表达情感。

4.诗歌鉴赏：从语言、结构、意境等方面鉴赏本诗，提高学生的审美情趣。

5.创作练习：模仿《黄鹤楼》的写作手法，进行一次以“登高望远”为主题的创作练习。

核心素养目标

1.提升文学素养：通过学习《黄鹤楼》，使学生感受古典诗词的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，提高文学鉴赏能力。

2.增强思维能力：引导学生分析诗中意象、情感和哲理，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.培养审美情趣：以《黄鹤楼》为载体，培养学生对自然美和艺术美的感知力、鉴赏力，提升审美素养。

4.强化语言表达能力：通过诗歌朗读、分析和创作练习，提高学生的口语表达和书面表达能力，增强语文实践能力。

5.增进文化自信：让学生在学习过程中了解我国优秀传统文化，激发民族自豪感，树立文化自信。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识、能力、素质方面，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生经过小学阶段的学习，具备了一定的语文基础知识，如字词、语法、阅读等。在此基础上，他们对古典诗词有一定了解，但深度和广度有限，尤其对唐代诗歌的背景、意象、情感等理解不够深入。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析推理、口头表达等方面具备一定能力，但诗歌鉴赏能力、写作能力相对较弱。此外，他们对诗歌朗读的技巧掌握不够熟练，需要进一步指导。

3.素质层面：学生具有较高的学习热情和积极性，但部分学生缺乏自主学习能力和合作意识。在审美素养方面，学生对自然美和艺术美的感知力、鉴赏力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂表现上，总体上能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但部分学生存在注意力不集中、课堂互动不积极等问题，这对课程学习产生了一定影响。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对唐代诗歌的背景、意象、情感等理解不够深入，可能导致在学习《黄鹤楼》时，难以把握诗歌的内涵和情感表达。因此，教师在教学过程中，应注重诗歌背景和意象的讲解，帮助学生理解诗人的情感。

2.能力层面：学生的诗歌鉴赏能力和写作能力较弱，可能导致在学习《黄鹤楼》时，难以领悟诗歌的美感和写作技巧。为此，教师应通过多种教学手段，如对比阅读、创作练习等，提高学生的鉴赏能力和写作水平。

3.素质层面：学生自主学习能力和合作意识不足，可能导致在学习过程中依赖教师，缺乏独立思考。教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过小组讨论、课堂展示等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.行为习惯：注意力不集中、课堂互动不积极等行为，可能影响课堂教学效果。教师应关注学生的学习状态，采用生动有趣的教学方法，提高学生的课堂参与度，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-诗歌朗读设备（如音响、麦克风）

-学生用书、笔记本、文具等

2.软件资源：

-课文朗读软件

-诗词鉴赏辅助教学软件

-课件制作软件（如PPT、Keynote等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、通知等）

-课堂互动平台（如答题器、班级讨论群等）

4.信息化资源：

-电子版教材和辅助阅读材料

-古典诗词鉴赏视频资源

-黄鹤楼及相关历史背景图片

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-诗歌朗读与赏析

-课堂讨论与分享

-创作练习与展示

-课后作业与反思

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄鹤楼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过黄鹤楼吗？它在我们中国文化中有着怎样的地位？”

展示黄鹤楼的图片和相关诗句，让学生初步感受古建筑的雄伟和诗词的魅力。

简短介绍黄鹤楼的历史背景和文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《黄鹤楼》的基本内容、意象和写作特点。

过程：

讲解《黄鹤楼》的创作背景，包括诗人崔颢及其创作意图。

详细介绍诗中的意象、情感和哲理，使用图表或示意图帮助学生理解