语文三年级下册统编版16《宇宙的另一边》教学设计.docxVIP

《宇宙的另一边》教学设计

课标分析

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教师应该努力改进课堂教学，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文要素的整体提高，在教学过程中教会学生方法的学习。课标对第二学段的具体要求是：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。对照以上课标要求，再来看本课的教学设计，在把握文章内容的基础上，感受文章想象的神奇。在阅读教学中，将课文朗读与语言训练有机融合，在朗读中感受想象的神奇有趣，品味出颠倒现实、赋予生命的想象方法，学会了大胆想象、有序表达的写作方法。为习作中写出自己的想象提供了基础，为想象作文的习作搭建了梯子。我觉得本课的教学设计处理是符合课程标准要求的，有着比较大的价值。

教材分析

《宇宙的另一边》是人教版三年级下册的一篇充满童趣的故事。本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界；接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂；而后语文老师把“我”从“宇宙的另一边”拉回来，“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻。天马行空的想象、独特的体验，使整个故事充满了感染力。

课文充满着大胆而奇特的想象。宇宙的另一边是这一边的倒影，课文先是用连续的问句，从“我”的生活、自然界的现象和事物等方面进行大胆想象，描绘了宇宙另一边与现实生活完全相反的样子。接着由现实生活中的语文课想象到宇宙另一边的数学课，继而想到另一边独特的加法和乘法。宇宙另一边的加法和乘法与这一边完全不同，做起来是那么欢乐，此时“我”的想象更加大胆、神奇。宇宙的另一边仅仅是数学有趣吗？不！语文也是那么有趣，在宇宙的另一边写关于风的习作，要让自己也变成风，而且飞得越高，分数就会越高。这篇课文的想象无拘无束，天马行空，通过“我”大胆的想象把读者带入了一个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。

课后题围绕本单元语文要素设置。本单元语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，第一题引导学生梳理课文内容，通过交流宇宙另一边的秘密，感受课文想象的大胆与奇特。第二题要求学生根据课文的内容继续想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界。课文有两幅插图，很好地营造了想象的情境，“我”趴在窗台上，看着浩瀚的星空，深邃的夜空群星闪耀，另一边的世界神秘而美丽，有助于学生直观地感受课文想象的大胆、神奇。

基于以上分析，结合语文要素，我设计了第一课时的教学内容，本单元是习作单元，本课也是在为习作打基础，重在引导孩子走进想象的世界、感受想象的神奇，教会孩子想象方法和习作方法。在教学过程中更注重朗读感悟，在读中体会想象的神奇有趣，通过朗读让学生学会颠倒现实、赋予生命的想象方法以及大胆想象、有序表达的写作方法。

学情分析

三年级是一个过渡的年级，应该及时培养孩子的各项能力。三年级学生共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，开朗活泼。本课时一篇充满想象的文章，对于活泼的他们来说，充满了趣味。作者想象宇宙另一边是这一边的倒影，写了太阳西升东落，石头会开花、行走等，孩子们感受到了想象的神奇有趣。三年级学生有一定的阅读感受能力，在教学过程中，感受想象神奇，也把想象的方法渗透其中。在朗读数学课乘法的时候，也带孩子们感受语言的美丽与想象的神奇，教给孩子大胆想象、有序表达的习作方法。

【教学目标】

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“秘、密”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

3.能正确、流利地朗读课文，感受“我”大胆而神奇的想象，能用自己的话说出宇宙另一边的秘密，并发现这些秘密的特点。

4.学习想象的方法，体会想象带来的乐趣。

【教学重、难点】

重点：能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

难点：想象宇宙的另一边还有哪些秘密，培养学生的想象能力。

【教学准备】PPT课件

【教学过程】

一、导入新课

1.伟大的物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”今天，让我们走进第五单元，走进想象的世界，感受想象的神奇。

2.出示单元导读页，了解本单元学习目标。

3.我们先来学习第16课《宇宙的另一边》。板书课题，齐读。

二、检查预习