小学数学人教版六年级上百分数的认识 教学设计.docx

小学数学人教版六年级上百分数的认识教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学数学人教版六年级上册“百分数的认识”章节，包括百分数的概念、百分数的读写方法、以及百分数在实际生活中的应用。具体内容涉及理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，掌握百分数的读写技巧，运用百分数解答实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了分数和小数的概念及运算，为本节课理解百分数的含义打下基础。通过联系分数和小数的知识，学生可以更容易地理解百分数的本质，并能够将所学知识应用于解决实际问题，如购物打折、成绩百分比等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是数学抽象能力，通过百分数的学习，使学生能够理解并抽象出生活中的百分比现象，形成数学模型；二是逻辑推理能力，学生能够运用已掌握的分数和小数知识，推理并理解百分数的运算规律；三是数学应用能力，培养学生将百分数应用于实际情境，解决生活中的问题；四是数学思维能力，通过探索百分数的性质和规律，激发学生数学思维，提高解决问题的能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在六年级上学期，学生已经学习了分数、小数的基本概念及其运算，具备了数的比较、转换和解决问题的能力。此外，学生对生活中的百分比现象（如折扣、百分比增长等）有一定的直观认识，这为学习百分数打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学学习兴趣浓厚，求知欲强，具备一定的自主学习能力。他们在解决问题时，喜欢采用直观、形象的方式，合作学习能力强。此外，学生在数学学习中呈现出多样化的学习风格，有的擅长逻辑推理，有的善于从生活情境中发现数学问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习百分数时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，理解百分数的概念，尤其是百分数与分数、小数之间的转换关系；其次，百分数在实际问题中的应用，如何从实际问题中抽象出百分数模型，运用所学知识解决问题；最后，对于部分学生来说，百分数的运算规则和性质可能较难掌握，需要加强练习和指导。针对这些困难和挑战，教学中应注重个别辅导，提高学生的理解力和应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版六年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

-准备与百分数相关的教材补充资料，包括课后习题、例题解析等，帮助学生巩固知识点。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如商品打折标签、成绩分布图等，让学生更直观地理解百分数的实际应用。

-制作图表，包括百分数与分数、小数之间的转换关系，帮助学生建立数学模型。

-搜集生活中的百分数应用视频，如商场促销、股市涨跌等，增强学生对百分数概念的理解。

-设计互动游戏或软件，让学生在游戏中学习百分数的运算和应用。

3.实验器材：

-准备实验用到的器材，如尺子、计算器等，用于实际测量和计算，帮助学生将抽象的百分数概念具体化。

-确保实验器材的安全性和完整性，避免在实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的区域，如分组讨论区、实验操作台等。

-在分组讨论区，放置白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-在实验操作台，摆放实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

-教室内设置展示区，展示学生的作业、实验报告等，激发学生的学习兴趣和自信心。

此外，为确保教学效果，教师还需准备以下资源：

1.教学PPT：设计包含百分数概念、转换方法、应用实例等内容的PPT，便于学生观看和记录。

2.习题库：整理与百分数相关的习题，包括基础题、提高题和应用题等，用于课堂练习和课后作业。

3.教学评价工具：设计评价表格，用于评估学生在课堂上的表现，包括知识掌握、合作交流、问题解决等方面。

4.知识拓展资料：搜集与百分数相关的数学故事、趣味题目等，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于百分数预习的PPT和视频资料，明确要求学生理解百分数的定义和初步了解其应用。

设计预习问题：围绕“百分数的意义”设计问题，如“你在生活中见到过百分数吗？它代表了什么？”

监控预习进度：通过平台的互动功能，检查学生的预习完成情况，收集学生的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，观看视频，了解百分数的概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手