部编版三年级下册语文第一单元《园地一》第2课时 教案.docx

部编版三年级下册语文第一单元《园地一》第2课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《园地一》是部编版三年级下册语文的第一单元，本课时为该单元的第2课时。教材内容主要包括了六个部分：读一读，写一写；读读背背；我会写；日积月累；补充习题；课后作业。本课时主要围绕“读一读，写一写”和“读读背背”两部分内容进行教学。

“读一读，写一写”部分包含了三篇课文，分别是《春夏秋冬》、《姓氏歌》和《小青蛙》。这部分的教学目标是让学生通过阅读，了解课文内容，并通过书写练习，巩固对生字的掌握。

“读读背背”部分包含了一篇古诗《静夜思》和一篇谚语“月光如水，静夜思”。这部分的教学目标是让学生通过朗读和背诵，感受古诗和谚语的美好意境，培养对传统文化的热爱。

在教学过程中，教师应注重引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。同时，通过书写练习，提高学生的书写能力。在教学方法上，可以采用启发式教学、互动式教学和小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二、核心素养目标

本课时的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、审美创造、文化认同和思维品质。

1.语言理解与运用：通过阅读和书写练习，使学生能够正确理解课文内容，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。

2.审美创造：通过朗读和背诵，让学生感受古诗和谚语的美好意境，培养对传统文化的热爱，提高学生的审美能力。

3.文化认同：通过学习《静夜思》和谚语“月光如水，静夜思”，使学生对中国的传统文化产生认同感，增强民族自豪感。

4.思维品质：通过启发式教学和小组合作学习，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与运用

2.对古诗和谚语的理解和背诵

难点：

1.对生字词的正确书写

2.对古诗和谚语意境的理解

解决办法：

1.针对生字词的学习与运用，可以通过反复朗读、书写练习和小组互动等方式，帮助学生巩固记忆，提高运用能力。

2.对于古诗和谚语的理解和背诵，可以采用分句解读、情境模拟和小组讨论等方式，帮助学生深入理解内容，提高背诵效果。同时，鼓励学生自主查找相关资料，增加对传统文化的了解，提高文化认同感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学：通过设定具体情境，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动、游戏等活动，增加学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

此外，还可以结合课本内容，设计一些实际操作活动，如书写练习、朗读比赛等，以提高学生的实践能力。同时，鼓励学生自主查阅相关资料，培养学生的自主学习能力和信息素养。通过灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果和效率，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文核心素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《园地一》第2课时的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《园地一》第2课时的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《园地一》第2课时的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《园地一》第2课时的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《园地一》第2课时中的生字词和课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生