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人美版(常锐伦、欧京海主编)六年级上册美术第14课家乡的小吃教案
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人美版(常锐伦、欧京海主编)六年级上册美术第14课“家乡的小吃”。教学内容涉及小吃的历史、地域特色、食材选择、制作方法以及小吃与文化的关系。通过本节课,学生将深入了解自己家乡的小吃,培养对家乡文化的认识和热爱。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的年级学习中,对美术课程有了一定的基础,掌握了绘画、手工制作等基本技能。此外,学生在日常生活中对家乡的小吃已有一定了解,但可能对小吃背后的文化内涵认识不足。本节课将在此基础上,引导学生结合课本内容,深入挖掘家乡小吃的特色,提高他们的审美情趣和文化素养。
核心素养目标
1.提高视觉审美:学生能从地域文化角度欣赏家乡小吃的独特美感,培养审美情趣。
2.增强文化理解:学生深入了解家乡小吃的文化内涵,认识到小吃与地域文化之间的紧密联系。
3.创新实践能力:学生运用所学知识,设计并制作具有家乡特色的小吃模型,提升创意实践能力。
4.强化社会责任感:引导学生关注家乡传统文化的保护与传承,激发对家乡文化的热爱与责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.家乡小吃文化内涵的理解。
2.创意实践,设计并制作小吃模型。
难点:
1.将地域文化特色融入小吃设计。
2.制作过程中技巧的掌握。
解决办法及突破策略:
1.通过讲解、讨论、图片展示等多种方式,帮助学生深入理解家乡小吃背后的文化故事,提升文化认知。
2.提供丰富的参考资料,引导学生观察、分析小吃的外观、色彩、食材等特点,以便在设计时融入地域特色。
3.进行现场示范和个别指导,教授制作技巧,让学生在实践中逐步掌握并突破难点。
4.组织学生互评互鉴,鼓励创意思维,提高设计制作水平。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有人美版六年级上册美术教材第14课“家乡的小吃”的相关内容。
-提供学习指导手册,包含本节课的学习目标、活动步骤和评价标准。
2.辅助材料:
-准备与教学内容相关的家乡小吃图片、图表,展示不同地域小吃的特色和制作过程。
-收集并整理家乡小吃的视频资料,包括制作工艺、文化背景介绍等,以便在课堂上播放。
-设计并打印调查问卷,用于学生课前对家人或周围人进行家乡小吃了解的调研。
3.实验器材:
-准备手工制作材料,如彩泥、纸张、剪刀、胶水等,供学生设计并制作小吃模型。
-确保实验器材的安全性,如使用刀具等需进行安全指导。
4.教室布置:
-在教室内设置展示区,用于展示学生的作品和收集的家乡小吃图片。
-布置分组讨论区,每组配有一张桌子、椅子,方便学生合作交流。
-设置实验操作台,确保在制作小吃模型时有足够的空间和材料。
-在教室墙壁上悬挂与家乡小吃相关的文化介绍和美术作品,营造学习氛围。
5.其他资源:
-准备网络资源链接,供学生课后进一步学习和研究。
-邀请当地小吃制作师傅或文化专家,进行课堂讲座或视频连线,增加学生对家乡小吃的了解。
确保所有教学资源与课本内容紧密相关,以提高学生对家乡小吃的认知和兴趣,同时促进教学目标的实现。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对家乡小吃的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道家乡的小吃是怎么来的吗?它们在我们的生活中扮演着怎样的角色?”
展示一些家乡小吃的图片和视频片段,让学生初步感受家乡小吃的魅力和特点。
简短介绍家乡小吃的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.家乡小吃基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解家乡小吃的基本概念、组成部分和制作原理。
过程:
讲解家乡小吃的定义,包括其主要食材、制作方法和地域特色。
详细介绍家乡小吃的组成部分和制作原理,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解家乡小吃在实际生活中的应用和意义。
3.家乡小吃案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解家乡小吃的特性和文化意义。
过程:
选择几个典型的家乡小吃案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和文化意义,让学生全面了解家乡小吃的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何传承和发扬家乡小吃文化。
小组讨论:让学生分组讨论家乡小吃的发展方向,并提出创新性的想法和建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与家乡小吃相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示
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