科教版二年级上册科学第二单元第5课《椅子不简单》教案.docx

科教版二年级上册科学第二单元第5课《椅子不简单》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科教版二年级上册科学第二单元第5课《椅子不简单》教案

教学内容分析

科教版二年级上册科学第二单元第5课《椅子不简单》教案，主要围绕椅子的设计、功能和用途展开。本节课通过观察和操作椅子，让学生了解椅子的基本结构，认识不同类型的椅子以及它们的特点。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已有的生活经验：学生在日常生活中对椅子有了一定的认知，知道椅子是用来坐的，有不同的材质和款式。

2.学生已学的科学知识：在学习本节课之前，学生已经了解了物体的基本属性，如形状、大小、重量等。

3.学生已掌握的技能：学生能够运用观察、比较、操作等方法来探究物体。

本节课通过让学生观察、操作椅子，引导学生发现椅子的特点，培养学生的观察能力和动手能力。同时，通过小组讨论，让学生学会与人交流、分享自己的发现，提高学生的表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、操作和小组讨论，引导学生发现椅子的特点，激发学生对科学的兴趣和好奇心。同时，通过与他人合作，学会与人交流、分享自己的发现，提高学生的团队合作能力。此外，本节课还注重培养学生的批判性思维，让学生学会从不同角度思考问题，提出改进椅子的建议，发展学生的创新思维。

学情分析

学生在进入二年级之前，已经对日常生活中常见的物体有了初步的认知，对椅子也不陌生。他们可能已经观察过不同类型的椅子，了解椅子的基本功能，如坐、放东西等。然而，他们对椅子的设计、结构、用途等方面的深入了解可能有限。

在知识方面，学生可能已经掌握了物体的基本属性，如形状、大小、重量等。他们可能也有一定的观察和操作物体的经验。然而，他们可能对椅子的特点和设计原则等知识了解不多。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察能力、动手能力和表达能力。他们能够通过观察和操作来探究物体，并能与他人分享自己的发现。然而，他们的批判性思维和创新意识可能还在发展中，需要通过教学活动来进一步培养。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的团队合作意识和沟通能力。他们能够在小组活动中与他人合作，并能表达自己的观点。然而，他们的批判性思维和创新能力可能还需要进一步培养。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质水平将影响他们的学习效果。对于知识方面的不足，教师可以通过讲解和示范来帮助他们建立知识框架。对于能力方面，教师可以通过设计观察和操作活动来培养他们的观察能力和动手能力。对于素质方面，教师可以通过小组讨论和批判性思维训练来培养他们的团队合作意识和创新能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内若干张椅子和一张桌子

-彩色粉笔

-投影仪和投影幕

-教学课件和教案

-学生作业本

课程平台：

-无

信息化资源：

-网络连接（用于教师下载和展示教学素材）

教学手段：

-讲授法（用于讲解椅子的设计和功能）

-示范法（用于展示如何观察和描述椅子）

-操作法（用于学生动手观察和描述椅子）

-小组讨论法（用于学生合作探究椅子的特点）

-批判性思维训练（用于培养学生的创新意识和批判性思维）

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《椅子不简单》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不舒服的椅子的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索椅子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解椅子的基本概念。椅子是日常生活中常见的家具，它是一种坐具，设计用于提供舒适的坐姿。（详细解释概念）。它是人类生活中不可或缺的一部分，起着重要的作用。（解释其重要性或应用）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了椅子在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调椅子的设计和功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与椅子相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示椅子的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“椅子的设计与改进”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我