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《2.3解决问题(2)》(教案)人教版三年级数学下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《2.3解决问题(2)》(教案)人教版三年级数学下册
本节课我们将深入学习以下内容:
1.加法和减法在实际问题中的应用。
2.两位数加两位数的计算方法,理解进位的概念。
3.两位数减两位数的计算方法,理解退位的概念。
4.通过解决实际问题,培养解决问题的策略和思维方法。
5.练习例题,掌握100以内数的加减法运算规律。
6.应用所学知识解决生活中的问题,例如购物找零、计算物品数量等。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学思维观察生活,发现生活中的数学问题。
2.提升学生运用加减法解决实际问题的能力,增强数学应用意识。
3.深化学生对数概念的理解,提高数感和符号意识。
4.培养学生逻辑思维和问题解决能力,形成有效的解题策略。
5.鼓励学生合作交流,发展团队协作和表达沟通技巧。
6.培养学生面对数学问题勇于尝试、积极思考的良好习惯。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了100以内数的加减法运算基础知识,能够完成不涉及进位和退位的简单计算。他们熟悉了加减法的基本概念和运算规则,为本节课学习两位数加减两位数奠定了基础。
2.三年级的学生对数学学习充满好奇心,喜欢通过动手操作和游戏互动的方式进行学习。他们在团队协作中表现出较强的交流意愿和分享能力。此外,学生在解决问题的过程中,表现出一定的观察能力和逻辑思维能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:在进行两位数加减运算时,对进位和退位概念的理解不够深入;在解决实际问题时,可能难以将问题转化为数学运算;部分学生对复杂的数学运算可能存在恐惧心理,导致学习积极性受挫。
针对以上分析,教师应在教学中注重引导学生发现进位和退位的规律,通过实际案例和互动游戏,帮助学生将数学知识应用于解决实际问题。同时,关注学生心理健康,鼓励他们克服困难,增强自信心。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
1.1讲授法:针对两位数加减两位数的运算规则和进位、退位概念,采用讲授法进行基础知识点的讲解,确保学生理解正确。
1.2讨论法:组织学生进行小组讨论,分享解题思路和计算方法,培养学生合作交流和解决问题的能力。
1.3实验法:设计数学游戏和实际操作活动,让学生在动手实践中掌握加减法运算,提高学生的数学应用意识。
2.教学手段:
2.1多媒体设备:利用多媒体课件展示两位数加减两位数的运算过程,以动画和图片形式生动讲解进位和退位,增强学生的学习兴趣。
2.2教学软件:运用数学教学软件,设计互动游戏和练习题,让学生在游戏中巩固知识,提高计算速度和准确率。
2.3实物教具:使用计数器、算盘等实物教具,帮助学生直观地理解加减法运算,培养数感和符号意识。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对两位数加减两位数运算的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在生活中遇到过需要计算两位数加减两位数的情况吗?这些运算有什么特别之处?”
展示一些生活中的加减运算场景图片,让学生初步感受数学与生活的紧密联系。
简短介绍两位数加减两位数的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.两位数加减基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解两位数加减的基本概念、运算规则和进退位的原理。
过程:
讲解两位数加减的定义,包括如何识别进位和退位。
详细介绍两位数加减的运算步骤,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例运算,让学生更好地理解两位数加减的实际应用。
3.两位数加减案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解两位数加减的运算特性和实际应用。
过程:
选择几个典型的两位数加减案例进行分析。
详细介绍每个案例的运算过程、进退位处理和实际意义。
引导学生思考这些案例对解决生活中实际问题的影响,以及如何运用两位数加减解决这些问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组讨论一个与两位数加减相关的实际问题。
小组内讨论问题的解决策略和运算方法。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对两位数加减的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括问题情境、解决策略和运算步骤。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调两位数加减的重要性和意义。
过程:
简要回顾两位数加减的基本概念、运算规则和案例分析。
强调两位数加减在现实生活中的应用价值,鼓
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