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特岗招聘考试复习资料(教育学)
第一章教育学与专业化
1.教育:广义上讲,教育是一种以教育学为形式,有目的的影响人的身心发展促使社会化和社会个
性化的社会实践活动。狭义的教育即学校教育,主要是指根据一定社会要求,有目的、有、有组织的
影响人的身心发展、促使社会化和社会个性化的社会实践活动。
2.学校教育的特点:教育目的明确,教育组织机构完善,有专门的教育场所。
3.教育学概念:教育学是通过研究教育事实、教育价值基础之上的教育问题,解释教育规律,提供教育
规范,指导教育实践的一门学科。(2006)
4.教育学研究对象:教育问题、教育现象。
5.《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作。
英国哲学家培根,首次把教育学作为一门独立的学科提出来。
独立标志:捷克教育家夸美纽斯《大教学论》的。夸美纽斯提出了班级授课制。
6.我国社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《》);“五经”(诗、书、
礼、易、春秋)
7.教育学的四个派别:实验教育学(拉伊、梅伊曼),文化教育学(、斯普朗哥),实用教育学(杜
威、克伯屈),教育学(、金蒂斯、布厄迪尔、阿普尔、吉鲁),主义教育学(克鲁普斯卡
亚、凯、《新教育大纲》第一部)。
8.的专业是学科专业和教育专业结合的“双专业”。
9.接受教育学专业知识的学习,凸现专业化,这是区别于只受过普通教育的外行的重要标志。
10.“教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造”是对教育的斫狻?
11.的《民本主义与教育》强调“儿童”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。
12.赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
13.布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构课程论和发现法的教学方法。
14.皮亚杰:儿童认知发展的阶段。
15.瓦根舍因:范例方式教学理论。
16.教育的社会属性有:永恒性、性、相对独立性。
17.我国社会学校的教学内容主要是:“四书”“五经”。
第二章教育、学校与学制
1.原始社会晚期,学校的萌芽已经出现。
2.正式学校的产生
时间:社会
条件:⑴经济基础:社会生产水平的提高。⑵文化基础:文字的出现。⑶基础:巩固的
需要。
3.学校发展大致经历两个阶段:古代学校和现代学校。
六艺:礼、乐、射、御、书、数。
古代学校特点:学校教育的内容逐渐丰富,学校教育有明显的性。
现代学校特点:⑴普及义务教育的实施和现代学校教育体系的建立。⑵学校教育内容极大的丰富。⑶学校
教育与生产从分离到逐步结合。⑷摒弃呆读死记的教育方法,注重发展学生的智力和开拓创新精神。
⑸成人教育迅速发展,创痛的学校教育向教育发展。⑹学校教育日趋现代化。
4.学制:广义上指国民教育制度。狭义上指学校教育制度。(2007)5.学制建立依据:⑴社会生
产力发展水平和发展的状况和制约。⑵社会
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