幼儿园：3-托班游戏化教学《好玩的空气袋》—课程测评卷参考答案.docxVIP

游戏精神引领下托班集体教学活动测评卷参考答案

设计：陈庆香、蔡云蔚

测试试题一：游戏精神引领下托班集体教学活动的价值与意义？

“游戏”是托班幼儿最乐于接受和最重要的学习路径，对其发展起着重要作用。游戏不仅可以给婴幼儿提供大量的刺激，促使其身体器官生长发育，也能给他们带来积极情绪的体验，同时游戏中的交往与互动，促使幼儿的社会性得到发展。因此，在托班一日活动的安排中，充分考虑到幼儿游戏的需要，并将游戏贯穿于幼儿的一日生活，也依托游戏精神开展托班集体教学活动，我园将托班的集体活动称之为共同活动，游戏化的共同活动有以下的价值和意义：

1.托班幼儿进入幼儿园，初步感受到“集体”，开展集体活动有助于幼儿理解“大家”、“共同”、“一起”的概念。

2.游戏化的共同活动，能够提高幼儿参与的积极性，在老师的引导和带动下，幼儿会模仿教师的行为，在游戏中同伴之间也会相互模仿，一起跟着附和，一起说说笑笑、做做玩玩，获得动作、语言、认知、情绪情感等的发展。

测评试题二：游戏精神引领下托班集体教学的原则？

1.游戏化原则：“游戏”是托班幼儿最乐于接受和最重要的学习路径，对其发展起着重要作用。游戏不仅可以给婴幼儿提供大量的刺激，促使其身体器官生长发育，也能给他们带来积极情绪的体验，同时游戏中的交往与互动，促使幼儿的社会性得到发展。因此，在托班一日活动的安排中，充分考虑到幼儿游戏的需要，并将游戏贯穿于幼儿的一日生活，游戏化的集体活动能够吸引幼儿兴趣，让幼儿在游戏过程中不知不觉的感知和获得一定的经验。如好玩的空气袋袋活动中就是让幼儿充分的探索空气袋袋，玩一玩装满空气的袋袋。

2.生活化原则：集体活动的内容要源于幼儿生活，是幼儿生活中常见的物品，现象、生活中必须要获得的技能等。好玩的空气袋袋这个活动就是选用了幼儿生活中常见的塑料袋，让幼儿在充分玩袋袋的过程中感受生活中的空气，再迁移到生活中孩子们玩过的充气玩具，活动结束后，教师带幼儿一起在幼儿园寻找充气玩具，也有助于幼儿继续探索空气、发现奥秘。

测评试题三：如何提升托班集体教学活动的有效性？

托班共同活动的有效性依托于教师适宜的引导和互动，主要有以下几个要点。

1.对话。托班幼儿的语言正处于简单句阶段，对语言的理解具有即时性和直接性。教师要避免使用太长的句子，以免幼儿无法理解。因此活动中，教师会用简单的疑问句，用一问一答或者自问自答的方式，更能吸引幼儿注意力，也能够通过简单对话引发幼儿表达，获得语言发展。

2.平行。托班幼儿以自我为中心，大多是平行游戏，喜欢模仿。教师组织共同活动时应该多一些平行活动或示范，比如在探索空气袋的过程中，教师用手扎进袋子留住空气，让幼儿尝试观察和模仿。

3.开放。托班幼儿以自我为中心，规则意识比较薄弱，活动过程有很大的不确定性，教师要注意随机应变，如在玩袋袋的过程中允许和支持幼儿多玩一会儿。