幼儿园：2-托班游戏化教学课例《彩色雨》——课例测试卷与参考答案.docxVIP

托班科学活动《彩色雨》

测评卷参考答案

设计：叶茵茵

测试试题一：托班科学科学活动游戏化的价值与意义

首先，幼儿天生具有探索世界的欲望，因此游戏化科学活动有助于激发托班宝宝对科学的兴趣引发他们的好奇心。

其实游戏化的科学活动可以让宝宝们在轻松愉快的氛围中发现科学知识，通过亲身体验、实践操作和观察等方式，主动探索激发宝宝的主动性和创造性

最后，游戏化科学活动还能提升托班教育的整体质量。通过将科学活动与游戏相结合，教师能够创设出更加生动、有趣的教学环境提升托班保教质量。

测试试题二：通过《彩色雨》活动，解析“游戏”“发展”“成长”的课程理念

课程秉持“游戏”“发展”“成长”的课程理念，充分尊重托班幼儿好玩、好动的天性，让游戏成为儿童生命成长的持久状态，以主动而积极的独立生命个体去获得一生可持续发展的能力。

游戏：整个活动都是以游戏贯穿到各个环节中，在活动开始以“雨滴宝宝想和我们一起玩呢”唤起幼儿兴趣。

发展：通过比一比“谁收集的雨滴宝宝最多”，激发宝宝用各种方式和各种工具以及寻找各种地方，去实践操作，获取经验。

成长：通过用收集到的雨滴，进行各种游戏，比如用雨滴调制泡泡水、用水滴制造各色的颜料水，并在白布上制造彩色雨，助理宝宝们的经验成长。

测试试题三：解读托班游戏课程的三个维度，即“氛围与关系”、“空间与规划”、“材料与提供”

氛围与关系：一是强调像家一样温馨、自主、柔和的“家庭式”环境氛围以及教养融合的生活环境；二是强调建立稳定和谐的师幼关系，倡导回应式的互动，如柔和的语言、温暖的拥抱、微笑、蹲下来和幼儿交流等。三是强调为幼儿创设充满爱意、呵护关怀的人际环境，创幼儿与教师、与同伴互动的机会。

空间与规划：在游戏课程实施中，强调空间规划要回应并支持不同月龄幼儿的特点及需要，同时也要根据不同的课程内容充分利用好空间布局。

材料与提供：强调提供安全性、低结构，生活化，自然开放，幼儿熟悉且一物多件的游戏材料，游戏材料放置在低矮处，顺应幼儿喜欢走走玩玩的特点，引发随时随地地发现、观察和探索兴趣。提供的材料应尽可能丰富多样，满足不同发展水平幼儿的需要。