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2024-2025学年高中语文散文部分第4单元云霓埃菲尔铁塔沉思教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中语文散文部分第4单元《云霓埃菲尔铁塔沉思》
2.教学年级和班级:高一年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.提高文学审美鉴赏能力:通过阅读和分析《云霓埃菲尔铁塔沉思》,让学生感受散文的语言美和情感美,培养学生的文学审美鉴赏能力。
2.培养批判性思维:引导学生从不同角度思考和分析文本,培养他们独立思考、批判性思维的能力。
3.提升文化素养:通过学习这篇散文,使学生了解和感受到法国文化背景下的人文精神,提升他们的跨文化素养。
4.增强语文综合运用能力:通过课堂讨论、写作练习等方式,提高学生的语文表达、交流和运用能力。
学情分析
高一年级一班的学生整体学习成绩优异,对于语文学科有一定的基础和兴趣。他们在初中阶段已经接触过一定的散文阅读和写作训练,对于散文的基本结构和表达手法有一定的了解。大部分学生具备较好的阅读理解能力,能够理解并分析文本中的主题思想和情感表达。
然而,学生在散文鉴赏方面的经验尚浅,对于深入理解和解读散文的技巧和策略还需进一步培养。部分学生可能对于一些文学专业术语和理论概念还不够熟悉,需要通过课堂讲解和练习来加深理解。
在能力方面,大部分学生具备较强的写作能力,但可能在散文写作方面缺乏灵感和创新思维。通过本节课的学习,希望能够激发学生的创造力和想象力,提升他们的散文写作水平。
学生在素质方面表现各异,有的学生具有较好的审美情趣和人文素养,而有的学生可能在这方面接触较少,对于文化背景和作者意图的理解可能有所欠缺。教师需要通过引入相关文化知识和背景资料,帮助学生建立起跨文化的思维框架。
在行为习惯方面,大部分学生积极参与课堂讨论和互动,但也有部分学生可能较为内向,不愿意主动表达自己的观点。教师需要通过鼓励和引导,激发学生的积极参与意识,培养他们的批判性思维和表达能力。
对于本节课的学习,学生需要通过阅读和分析《云霓埃菲尔铁塔沉思》这篇散文,培养对散文的鉴赏能力,理解文本中的情感和思想内涵。同时,通过课堂讨论和写作练习,提升自己的散文写作能力和表达能力。学生的知识基础和能力水平对于本节课的学习有着重要的影响,教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和引导。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《中国现代诗歌散文欣赏》这本书,以便于他们阅读和做笔记。同时,准备一份电子版的教材,以便于在课堂上进行展示和分析。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解和欣赏散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》,准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如,可以准备一些埃菲尔铁塔的历史背景图片,以及相关的艺术作品,如绘画、雕塑等,以便于学生在欣赏散文的同时,能够更加全面地了解和感受散文中所描绘的场景和情感。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:为了营造一个适合学习和思考的环境,根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置几个分组讨论区,供学生进行小组讨论和交流;在教室的一角设置一个实验操作台,用于展示和分析相关的艺术作品。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便于在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时,确保每个学生都能够清晰地看到投影屏幕上的内容。
6.教学资料:准备一份详细的教学计划和教学大纲,以便于学生在课堂上更好地理解和掌握所学内容。同时,准备一些练习题和思考题,用于巩固学生所学知识和培养他们的思考能力。
7.教学反馈:在课堂上,通过观察学生的表现、听取他们的提问和回答,及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况。在课后,通过布置作业和进行课后辅导,帮助学生进一步巩固所学知识,并提供额外的学习支持。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《云霓埃菲尔铁塔沉思》这篇散文,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解散文的基本内容和情感表达。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群
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