2024年大班科学教案《做纸球》含反思.docxVIP

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2024年大班科学教案《做纸球》含反思

大班科学教案《做纸球》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿萌发初步的废物利用意识，知道一些废旧的材料也能做成有用的东西，体验探究的乐趣与嬉戏的欢乐，感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性，培育幼儿视察实力及动手操作实力，快来看看幼儿园大班科学《做纸球》含反思教案吧。

1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。

2、萌发初步的废物利用意识，知道一些废旧的材料也能做成有用的东西，体验探究的乐趣与嬉戏的欢乐。

3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

1、师生共同收集的各种材质的纸。

2、双面胶、浆糊、扭扭棒、刚好贴、封装带、橡皮筋等操作材料。

一、纸可以做什么萌发废物利用意识

1、最近我们始终在探讨好玩的纸，收集了各种各样的纸，我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料，可以做些什么好玩的东西?(引导幼儿思索，自由讲解并描述：用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等)。

2、小结：看上去没有用的纸，只要通过我们动脑筋，就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋，就能把一些废物利用起来。

二、尝试做纸球第一次操作

1、今日我们来用纸做一个大家始终会玩到的东西纸球。你用纸球玩过那些嬉戏?(小投手、保龄球)桌子上面有各种各样的纸，你可以选择一样试试看，把它做成纸球，看看是不是全部的纸都能做成纸球呢?(引导幼儿自主选择操作材料，尝试捏成纸球，了解体会各种纸制品的不同特性与质地。)

2、大家都做得差不多了，让我们一起来看看大家做的纸球吧!(在操作时视察有用相同材料做的纸球，请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍，再请幼儿对他们的纸球视察比较。)

3、你选什么纸来做纸球?为什么要选这种纸?

4、用一样的纸，做出来的纸球一样吗?为什么?(引导幼儿表述：有的捏得紧，有的捏得松)

5、谁没有做成纸球?我们来一起想一想，为什么没有做胜利呢?(引导幼儿表述：纸硬或滑它捏不紧，会弹出来。)

6、小结：原来做纸球也是有隐私的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样，有的能用来做纸球，有的就不简单胜利。

三、把不简单团起来的纸做成纸球探讨问题、探究解决：

1、有什么方法可以把这些不简单团起来的纸做成纸球?

2、幼儿主动思索，探讨解决问题的方法。(老师出示操作材料：剪刀、双面胶、扭扭棒、透亮胶、橡皮筋等,启发幼儿思索。)

3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法，尝试做成纸球。(激励幼儿尝试多种不同方法，如用透亮胶、扭扭棒等)

4、请幼儿上来展示做好的纸球，并介绍自己用了什么方法?

小结：在各种各样材料和工具的帮助下，我们还是可以做成纸球。开动脑筋，我们就能解决问题!

这个活动设计层次特别清楚，时间支配合理，过渡特别自然，动静交替。

活动中，老师作为一个支持者、合作者、引导者，要为孩子们创设一个宽松、开心、亲切的氛围，让他们大胆、自主地表达和实施自己的想法．并赐予相应的信息反馈。我主动地与他们沟通情感，如摸头、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下倾泻或灌输的方式将学问传递给他们，而是一种培育，一种滋润。老师的才智应当是一种潜移默化的引导。一种奇妙的顺应和调整，假如我们能和孩子同快乐，恒久站在他们的高度去预设和生成教化活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。

整个活动中，孩子们始终爱好盎然，这与活动设计科学合理、用材恰当、真正从孩子爱好动身，是分不开的，这些都值得在以后活动中接着发扬学习。整个活动气氛活跃，孩子们主动主动地投入到活动中，特别圆满