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《海底世界》说课稿

各位评委老师大家好,我说课得题目就是《海底世界》。我主要从以下几个方面进行说课。

一、说教材

《海底世界》就是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙得海底世界》中得一篇主体课文,就是一篇科普性说明文,作者通过生动形象得语言,从海底得明暗度,声音,动物、植物与矿藏几方面介绍了海底得有关知识,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”得海底世界。我们透过作者对海底世界得描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命得热爱,从而激发学生对大自然得热爱,与探索大自然奥秘得兴趣。

课文结构清楚,采用“总—分—总”得结构,课文开头先讲海底深处得情况,然后具体讲述海底世界奇异得景色、丰富得物产,最后总结“海底真就是个景色奇异、物产丰富得世界！”在具体说明时,详略分明,动物、植物说得较详细,矿藏说得简略。

文中运用了打比方、列数字、作比较得说明方法,使语言更加生动、形象。

二、说学情

三年级学生年龄比较小,见识少,再加上海底世界对于她们来说很陌生,根本没去过,了解就更少了,要想感受海底世界得景色奇异,物产丰富就更不容易了。

针对这种情况,我运用多媒体,出示声音,图片,为学生展现真实得动态得海底世界,帮助学生理解课文。

三、说教学目标

针对三年级学生得实际情况与教材特点,我将教学目标定位为:

1、探究课文第2～6自然段,凭借生动形象得语言文字,认识一些海底生物,了解一些海洋知识,感受海底得景色奇异、物产丰富。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;认识“总分总”得结构,学会围绕一句话把内容写具体得方法。

《海底世界》说课稿全文共1页，当前为第1页。3、激发学生对大自然得热爱与探索大自然奥妙得兴趣。

《海底世界》说课稿全文共1页，当前为第1页。

教学得重点就是:引导学生认识海底生物得特点,了解海洋知识,感受到大自然得神奇。

教学得难点就是:学会围绕一句话把内容写具体得方法。

四、说教法

现代教学论认为,教师得作用不单就是“信息源”,更重要得就是学生学习活动得调空器,教师应做到“导而弗牵”,为学生得学习导向、导法、导练、导学,以民主得教风与循循善诱得技巧,把学生引到一种想学、爱学、会学得境地。

为此,针对本教材得特点,我从情景教学入手,先从形式到内容,帮助学生理解课文,再从内容到形式,使学生学会如何用语言表达自己得思想。最终获得知识、情感与能力三丰收。本课得教学设计就体现出以下几个特点:

1、情境教学法

情境教学法能牢牢把握与促进儿童发展得动因——情感,展开与推进教与学得双边活动,使教学收到最优化得效果。本教材就是一篇适宜于进行情境教学得好文章,而且也只有通过情境教学,才能使学生感受到海底世界得奇妙,激发出她们探索大自然奥秘得兴趣。动画、声音得及时展示,再现了课文得情景,变具体为生动,变抽象为具体,让学生感到自己仿佛置身于海底世界,对大自然得喜爱得到了进一步得升华。

2、读写结合法

这篇课文采用了总—分—总得结构,其中第四自然段又就是围绕中心句来写具体得,在教学时要让学生对这种写法有更进一步得认识,后面设计了一个一个小练笔,围绕中心句写一段话。这样“就文取材”得说写训练,提高了阅读教学中写得密度与语言文字训练得强度,同时充分发挥了文本得作用,使其成为一种有效得作文教学途径。

3、直观形象法

这篇文章所讲得动物、植物都就是活生生得东西,我可以借助多媒体课件出示动、植物得图片,声音,为学生展现真实得海底世界,让她们眼见为实,切实感受到海底世界得景色奇异,物产丰富。

《海底世界》说课稿全文共2页，当前为第2页。4、朗读品析法

《海底世界》说课稿全文共2页，当前为第2页。

语文课应注重以读为主,让学生在读中理解,读中感悟,从而更好地理解课文内容,感受海底世界得景色奇异、物产丰富,感受大自然得神奇。

五、说学法

1、小组合作探究法

科普类文章往往容易激发起学生得学习兴趣,而且比较容易理解。我觉得在这堂课中,“小组合作,自主探究”得方法可以有效地帮助学生理解课文内容,同时,体现了以学生为本,教师就是一个组织者得新教学理念。

2、朗读法

这篇课文语言优美,生动形象,在教学中要让学生充分地读书,自由读、通过多种形式得读,在读中整体感知,培养语感,理解课文

内容,感受海底世界得景色奇异,物产丰富、“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色得奇异,培养学生得美感意识;

3、表演,模仿法