幼儿园大班教案《造房子》.docx

编号：__________

幼儿园大班教案《造房子》

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园大班教案《造房子》

目录

一、教学内容

1.1故事情节介绍

1.2角色扮演

1.3手工制作

1.4歌曲学习

二、教学目标

2.1认知目标

2.2技能目标

2.3情感目标

三、教学难点与重点

3.1难点

3.2重点

四、教具与学具准备

4.1教具

4.2学具

五、教学过程

5.1导入环节

5.2故事讲解环节

5.3手工制作环节

5.4歌曲学习环节

六、板书设计

6.1板书主题

6.2板书内容

七、作业设计

7.1作业内容

7.2作业要求

八、课后反思

8.1教学效果评估

8.2教学改进措施

九、拓展及延伸

9.1拓展活动

9.2延伸活动

教案如下：

一、教学内容

1.1故事情节介绍

教案以一个有趣的故事《造房子》为主线，讲述了一群小动物们齐心协力建造房子的过程，故事中融入了团结、合作、坚持等价值观。

1.2角色扮演

学生参与角色扮演，模拟故事中的小动物们，体验合作建房子的重要性。

1.3手工制作

学生动手制作小动物的房子模型，培养动手能力和创造力。

1.4歌曲学习

学习一首与故事相关的歌曲《造房子》，通过歌曲巩固故事情节，培养音乐素养。

二、教学目标

2.1认知目标

学生能够理解故事情节，认识故事中的角色，了解合作的重要性。

2.2技能目标

学生能够通过手工制作，提高动手能力和创造力。

2.3情感目标

学生能够培养团结合作的意识，体验到合作带来的成就感。

三、教学难点与重点

3.1难点

如何引导学生理解合作的重要性，并能够运用到实际生活中。

3.2重点

学生能够通过故事和手工制作，体验到合作的乐趣，并学会合作。

四、教具与学具准备

4.1教具

故事课件、房子模型材料、歌曲音频。

4.2学具

学生手工制作房子所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程

5.1导入环节

通过一个有趣的问题引发学生对故事的兴趣：“你们知道小动物们是如何建造房子的吗？”

5.2故事讲解环节

利用课件讲述故事《造房子》，引导学生关注故事中的合作情节。

5.3手工制作环节

学生分组进行手工制作，模拟故事中的小动物们建造房子，培养合作意识。

5.4歌曲学习环节

学习歌曲《造房子》，通过歌曲巩固故事情节，提升学生的音乐素养。

六、板书设计

6.1板书主题

合作建房子

6.2板书内容

团结、坚持、创造力

七、作业设计

7.1作业内容

学生回家后，与家人一起进行一次合作活动，如一起做饭、打扫房间等。

7.2作业要求

记录合作过程中的感受，并在下次课堂上分享。

八、课后反思

8.1教学效果评估

通过学生的课堂表现、作业完成情况和分享，评估教学效果。

8.2教学改进措施

根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

九、拓展及延伸

9.1拓展活动

组织一次实地考察，让学生参观建筑工地，了解房子的建造过程。

9.2延伸活动

邀请建筑师来课堂，讲述他们的合作经历，激发学生的职业梦想。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1故事情节介绍

教案以一个有趣的故事《造房子》为主线，讲述了一群小动物们齐心协力建造房子的过程，故事中融入了团结、合作、坚持等价值观。在教学过程中，需要重点关注故事情节的引入和讲解，通过生动的语言和形象的描绘，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

1.2角色扮演

学生参与角色扮演，模拟故事中的小动物们，体验合作建房子的重要性。在角色扮演过程中，教师需要关注学生的参与程度和表现，引导他们积极投入到角色中，发挥想象力和创造力。

1.3手工制作

学生动手制作小动物的房子模型，培养动手能力和创造力。在手工制作环节，教师需要关注学生的操作技能和创造力的发展，提供必要的指导和支持，鼓励他们尝试不同的设计和制作方法。

1.4歌曲学习

学习一首与故事相关的歌曲《造房子》，通过歌曲巩固故事情节，培养音乐素养。在歌曲学习环节，教师需要关注学生的音乐感知和表达能力，引导他们正确演唱歌曲，并理解歌曲与故事之间的联系。

二、教学目标

2.1认知目标

学生能够理解故事情节，认识故事中的角色，了解合作的重要性。在教学过程中，需要关注学生对故事情节和角色的理解程度，通过提问和讨论，检查他们的认知情况。

2.2技能目标

学生能够通过手工制作，提高动手能力和创造力。在手工制作环节，需要关注学生的操作技能和创造力的发展，提供必要的指导和支持，鼓励他们尝试不同的设计和制作方法。

2.3情感目标

学生能够培养团结合作的意识，体验到合作带来的成就感。在角色扮演和手工制作环节，需要关注学生的合作