北师大版数学五年级下册第五单元《练习五》教学设计.docx

北师大版数学五年级下册第五单元《练习五》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版数学五年级下册第五单元《练习五》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：北师大版数学五年级下册第五单元《练习五》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2023年第10周星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

利用数轴复习已学的负数概念，引导学生回顾负数在生活中的应用。

【新课导入】（10分钟）

1.通过练习题引导学生掌握正负数的加减运算。

2.讲解和分析练习五中的典型题目，强调运算规则。

【课堂练习】（15分钟）

1.分组讨论，完成练习五第1-4题。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

【巩固提升】（10分钟）

1.以游戏形式进行正负数加减竞赛，提高学生的运算速度和准确性。

2.分析练习五第5-8题，引导学生运用正负数解决实际问题。

【总结】（5分钟）

【作业布置】

完成练习五第9-12题，家长签字确认。

【课后反思】

根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法，调整教学策略，以提高学生对正负数加减运算的掌握程度。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过正负数的加减运算练习，提高学生对数学来源于生活、应用于生活的认识。

2.培养学生逻辑思维能力和运算能力，掌握正负数加减运算规则，提高运算速度和准确性。

3.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和竞赛形式，使学生学会倾听、表达、协作，增强团队意识。

4.培养学生自主学习能力，引导学生总结规律，发现数学之美，激发学生对数学学科的兴趣和探究欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）正负数的加减运算规则：本节课的核心是让学生熟练掌握正负数的加减运算规则，包括同号相加、异号相加、正负数与0的运算等。

举例：讲解练习五第1-4题时，强调以下运算规则：

-同号相加：两个正数相加得正数，两个负数相加得负数。

-异号相加：正数加负数，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

-正负数与0的运算：任何数与0相加或相减，结果仍为该数。

（2）解决实际问题：运用正负数的加减运算解决生活中的实际问题，如温度变化、存款与支出等。

举例：练习五第5-8题，将正负数应用于实际问题，让学生学会将实际问题转化为数学运算。

2.教学难点

（1）符号的判断与转换：在正负数加减运算中，学生容易在符号判断和转换上出现问题。

难点细节：在讲解异号相加时，学生需掌握如何判断符号，并进行相应的运算。例如，计算5-(-3)时，应先判断符号，然后转换为5+3。

（2）运算顺序：在解决复杂问题时，学生可能对运算顺序感到困惑。

难点细节：在分析练习五第6题时，要求学生先计算括号内的运算，再进行整体的加减运算。

（3）负数的实际意义：学生可能难以理解负数在生活中的实际意义。

难点细节：通过练习五第5题，解释负数在温度变化、高度等方面的应用，帮助学生理解负数的实际意义。

（4）运算速度与准确性：提高正负数加减运算的速度和准确性。

难点细节：通过课堂练习、竞赛等形式，训练学生快速准确地进行正负数加减运算。

教学资源

1.硬件资源：

-数轴模型

-电子白板

-计算器（用于竞赛环节）

2.软件资源：

-PPT课件（包含练习五的题目和示例）

-数学学科教学软件（用于展示正负数加减运算过程）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业和课后反思）

-班级学习交流群（用于学生讨论和分享学习心得）

4.信息化资源：

-电子教材（北师大版数学五年级下册）

-在线数学资源库（提供额外练习题和教学视频）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讲解与示范

-互动提问与讨论

-课后作业与反馈

-竞赛与游戏化学习

-课堂评价与激励机制

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正负数加减运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正负数在我们的生活中有什么作用吗？”

展示数轴模型，让学生初步感受正负数的表示方法及其在生活中的应用。

简短介绍正负数的概念及其在数学运算中的重要性。

2.正负数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正负数的基本概念、加减运算规则。

过程：

讲解正负数的定义，包括正数、负数的表示方法及其在数轴上的位置。

详细介绍正负数的加减运算规则，使用数轴和示意图帮助学生理解。

3.正负数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正负数的特性和重要性。

过程：

分析练习五中的典型题目，详细讲解每个题目的解题思路和运算过程。

引导学生思考这些案例在