节余多少钱说课稿.doc

节余多少钱说课稿

节余多少钱说课稿全文共1页，当前为第1页。

节余多少钱说课稿全文共1页，当前为第1页。

《节余多少钱》说课稿

一、说教材主要内容

新北师大版第三章第三节

二、说教材分析

学生通过对本节内容的分析认识，感受数学教学内容分析

1、说教学主要内容

结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、说教材编写特点

这节课在本单元中是新课的第三课，知识点更难，它的内容更加贴近生活，能够让学生结合具体的情境，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断，使学生感受到学习数学的意义和价值，激发学习数学的兴趣。

3、说教材内容的核心数学思想

让学生能够根据具体情况，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

4、我的思考

“节余多少钱”一课，教师要充分利用教材创设“勤俭节约”等生活素材，根据学生的具体情况，充分调动学生的学习积极性，给学生提供思考的空间。使学生感受到学习数学的意义和价值，激发学习数学的兴趣。要让学生能根据具体情况，在小组合作等活动形式下，能选择适当的方法解决问题。在解决问题过程中注意培养学生的估算意识。

节余多少钱说课稿全文共2页，当前为第2页。

节余多少钱说课稿全文共2页，当前为第2页。

节余多少钱说课稿全文共3页，当前为第3页。

节余多少钱说课稿全文共3页，当前为第3页。

节余多少钱说课稿全文共4页，当前为第4页。

节余多少钱说课稿全文共4页，当前为第4页。

学生甲：先求出奶奶和亮亮八月一共的收入800+185，再减去花掉的钱745就是节余的。

教师板书：800+185－745

学生乙：爸爸妈妈寄来的钱够花了，还有剩余，先求出剩余的钱：800－745，然后再加上奶奶的钱185就是节余的。

教师板书：800－745+185

指定学生上讲台计算，其余同学练习。

课件出示第二个问题：亮亮家九月份节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余多少元？

小组讨论解决方案，指定学生汇报

学生：想求出这两个月一共节余多少钱，需知道九月节余的钱和十月节余的钱，然后把它们加起来。

教师点拨：十月节余多少元并没告诉我们，但题目告诉我们十月节余的钱比九月少30元，所以可以通过将九月的分成两份，一份和十月的一样多，另一份是十月比九月多的30元，因此我们很容易就可以列出算式。

学生列式教师板书：260－30＝230（元）260+230＝490（元）

能不能列综合算式呢？

指定学生回答，老师板书：

260－30+260

＝230+260

＝490

答：一共节余了490元。

节余多少钱说课稿全文共5页，当前为第5页。

节余多少钱说课稿全文共5页，当前为第5页。

教师和同学共同总结：混合运算的运算顺序和用不同的思路来解决实际问题的方法。

教学反思

节余多少钱说课稿全文共6页，当前为第6页。

节余多少钱说课稿全文共6页，当前为第6页。