Module 8 Unit 1 Will you help me？(教案）2023-2024学年英语五年级下册.docx

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教案：Module8Unit1Willyouhelpme?

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

3.情感目标：

（1）培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生乐于助人的品质，提高他们的社会责任感。

二、教学内容

1.词汇：postcard,letter,envelope,stamp,help,yes,no,askfor,supermarket,hospital,restaurant,school

2.重点句型：

Willyouhelpme?

Yes,Iwill./No,Iwon’t.

3.语法：一般将来时态

三、教学重点与难点

1.重点：

（1）词汇的学习和运用。

（2）一般将来时态的运用。

（3）日常交际用语的运用。

2.难点：

（1）一般将来时态的运用。

（2）词汇的理解和运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、卡片、录音机、磁带

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.导入：

（1）利用PPT展示本节课的生词，引导学生预习。

（2）利用PPT展示一般将来时态的例子，引导学生复习。

2.呈现：

（1）利用PPT展示本节课的情景，引导学生理解。

（2）利用PPT展示本节课的句子，引导学生学习。

3.practice：

（1）利用PPT进行听力练习，引导学生听懂、会说。

（2）利用PPT进行口语练习，引导学生会读、会用。

4.运用：

（1）利用PPT展示情景，引导学生进行角色扮演。

（2）利用PPT展示问题，引导学生进行小组讨论。

5.巩固：

（1）利用PPT展示练习题，引导学生进行练习。

（2）利用PPT展示答案，引导学生进行自我检查。

六、板书设计

1.板书生词：postcard,letter,envelope,stamp,help,yes,no,askfor,supermarket,hospital,restaurant,school

2.板书句型：

Willyouhelpme?

Yes,Iwill./No,Iwon’t.

七、作业设计

1.抄写生词，每个词写5遍。

2.用所学生词和句型写一篇小作文。

八、课后反思

重点关注细节：板书设计

一、板书内容的准确性

板书内容应当完全准确无误，确保学生能够通过板书正确理解和记忆所学知识。对于本节课的生词和句型，板书时应注意单词的拼写、词性和意思，句型的结构和使用情境。

例如，生词“postcard”在板书时不仅要写出正确的拼写，还要注明它是名词（n.），并且解释它的意思是指“明信片”。同样，对于句型“Willyouhelpme?”的板书，要确保其结构正确，并且说明这是用来请求帮助的疑问句。

二、板书的结构清晰性

板书的结构应当清晰明了，便于学生理解和记忆。这包括合理的布局、条理清晰的分类和简洁明了的关键词。

在板书生词时，可以将它们按照词性或者主题进行分类，例如将名词放在一组，动词放在另一组。这样有助于学生建立起词性的概念，并且在记忆时能够更有条理。对于句型的板书，可以使用框架式的结构，将关键词突出显示，如使用不同颜色的粉笔或者加大字体。

三、板书的动态性

板书不应该是静态的，而应该是动态的，能够随着教学过程的推进而发展和变化。教师可以在课堂上根据教学的需要，逐步完善和丰富板书内容。

例如，在学生进行听力练习和口语练习时，教师可以根据学生的反馈，在板书上添加一些细节或者澄清一些疑问。在学生进行角色扮演和小组讨论时，教师可以将学生的回答或者讨论的要点板书出来，这样不仅能够帮助学生理清思路，还能够鼓励他们积极参与课堂活动。

四、板书的互动性

板书应该是教师与学生互动的工具，教师可以通过板书来提问学生，也可以让学生来完成板书。

在课堂上，教师可以邀请学生上台来完成板书，这样不仅能够检验学生对知识的理解和掌握，还能够提高学生的参与感和自信心。同时，教师可以通过板书上的问题来引导学生思考和讨论，例如：“你们认为在超市里可以帮助别人找什么？”或者“你们在哪里见过这些词汇？”通过这样的互动，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

五、板书的美观性

板书不仅是教学内容的展示，也应该是艺术美的体现。美观的板书能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易接受和记忆知识。

在板书设计中，教师可以运用不同的字体、颜色和图形来增加板书的美观性。例如，可以使用粗体字来突出关键词，使用不同颜色的粉笔来区