四年级下册英语教案-Module3 Unit 1 He shouted, “Wolf, wolf!” 外研版.docx

四年级下册英语教案Module3Unit1Heshouted,“Wolf,wolf!”外研版

教学目标

1.学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和短语，如“wolf,shouted,boy,villagers”等。

3.学生能够理解故事《狼来了》的情节，并能用自己的话复述故事。

4.学生能够通过故事学习诚信的重要性。

教学内容

1.单词和短语：wolf,shouted,boy,villagers

2.句型：Heshouted,“Wolf,wolf!”

3.故事：《狼来了》

教学重点与难点

1.教学重点：一般过去时态的运用，单词和短语的理解和运用，故事的情节理解。

2.教学难点：一般过去时态的正确运用，故事的深层含义理解。

教具与学具准备

1.教具：PPT，教学录音，故事卡片

2.学具：学生用书，练习册，彩笔

教学过程

1.导入：通过图片或视频引入本课的主题，激发学生的兴趣。

2.新课呈现：通过PPT展示单词和短语，让学生跟读并模仿。

3.句型练习：通过角色扮演或小组活动，让学生练习句型。

4.故事学习：通过故事卡片或动画，让学生理解故事的情节，并用自己的话复述。

5.深入理解：通过讨论或小剧场的表演，让学生深入理解故事的深层含义。

板书设计

1.Module3Unit1Heshouted,“Wolf,wolf!”

2.重点单词和短语：wolf,shouted,boy,villagers

3.句型：Heshouted,“Wolf,wolf!”

4.故事情节图：狼来了的故事情节图

作业设计

1.完成练习册的相关练习。

2.复述《狼来了》的故事。

3.写一篇关于诚信的小短文。

课后反思

通过本课的教学，我发现学生在理解一般过去时态上有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。同时，学生对故事的理解也比较表面，需要在今后的教学中引导学生深入思考。总体来说，学生对本课的内容还是有一定的兴趣，但在理解和运用上还有待提高。

教学过程

1.导入

热身活动：通过播放一首与动物有关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。同时，歌曲中的动物词汇可以帮助学生复习和预习相关的词汇。

图片展示：展示一幅描绘乡村景象的图片，引导学生观察并说出他们看到的元素，如“山”、“树”、“房子”等，为引入“wolf”的概念做铺垫。

问题引导：提出问题如“Haveyoueverheardthestoryabouttheboywhocriedwolf?”来激发学生的好奇心和兴趣。

2.新课呈现

单词教学：使用PPT展示“wolf,shouted,boy,villagers”等单词，每个单词配以相应的图片和发音，让学生跟读并模仿。可以通过游戏化的方式，如“猜单词游戏”，增加学习的趣味性。

短语学习：通过实物展示、动作表演或情境模拟，让学生理解并学会使用“shouted,villagers”等短语。

3.句型练习

角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色，如“boy,villagers,wolf”等，进行句型“Heshouted,‘Wolf,wolf!’”的练习。

小组对话：每组学生根据故事情节，编写一段对话，使用本课学到的句型和单词，然后在全班面前展示。

4.故事学习

故事卡片：使用故事卡片，按顺序展示故事的每个情节，让学生边看图边听老师讲述故事。

复述故事：在老师讲述完故事后，请学生用自己的话复述故事，检查学生对故事情节的理解。

5.深入理解

小剧场表演：每组学生根据对故事的理解，编排一个小剧场的表演，通过角色扮演来展现故事情节和主题。

重点内容回顾：通过快速问答或小测验的方式，复习本课的重点单词、短语和句型。

作业布置：布置相关的书面和口头作业，如完成练习册、复述故事、写短文等，巩固学生的学习成果。

教学过程中的注意事项

在教学过程中，要注意学生的参与度和互动性，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

对于学习有困难的学生，可以提供额外的辅导和练习机会，帮助他们更好地理解和掌握教学内容。

教学过程中要注重培养学生的听说读写综合能力，通过不同的教学活动，让学生在真实的语境中使用英语。

教学过程中要注重情感态度的培养，通过故事的学习，引导学生理解诚信的重要性，并能在日常生活中实践。

教学评估

通过课堂观察、学生表现和作业完成情况，评估学生对本课内容的掌握程度。

通过学生的小组讨论和表演，评估学生的合作能力和创造力。

通过课后作业的完成情况，评估学生的独立学习和自我管理能力。

教学过程中的互动与反馈

1.导