搭石(以文带文)概况课件.pptVIP

男合爱是盛开的鲜花，给人以芳香；女合爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；男合爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；全班合爱是理解，是宽容，还是力量。

一把断尺（作者：朱友红）其实真是一对冤家经常拌嘴我们闹了一个大别扭谁也不理谁已经两天了

心里直怪自己是个马大哈这次闹别扭，就是因为怪我弄脏他的心爱的直尺

他把一半断尺递给我笑着责怪“还不快做”泪水顿时盈满了我的眼窝

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思一、朗读课文，借助拼音和写字书自学（读、写）生字，利用工具书和联系上下文理解下列词语：谴责俗语保持平衡协调有序清波漾漾人影绰绰伏下理所当然联结二、本文围绕搭石截取了农村生活中哪几个非常“平凡”的镜头？在前四个自然段中用“Δ”画出关键词或用词语、短句写在相应自然段旁边。三、文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，用“~~”在文中标出，并在旁边做出批注。四、用“=”画出第五自然段，体悟其含义。*可以结合本段和上面两道题的答案，试着画出本课的“思维导图”来。

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思请组长组织本组做好以下活动：1、交流收获：（1）朗读课文，帮同学纠正错音。（2）互相查看练习，纠正书写错误。（3）交流生词的意思。2、互助释疑：（1）本文围绕搭石截取了农村生活中哪几个非常“平凡”的镜头？在前四个自然段中用“Δ”画出关键词或用词语短句写在相应自然段旁边。（2）文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，用“~~”在文中标出，并在旁边做出批注。3、整理提升：用“=”画出第五自然段，体悟其含义。*可以结合本段和上面两道题的答案，试着画出本课的“思维导图”来。4、准备展示：确定发言人，理清发言思路，选择合适的展示方式，努力做到明白简洁。

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画一般的美感。绰（chuò）:绰绰有余①宽裕，缓。②舒缓柔美。

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思清波漾漾

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思人影绰绰

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思每当上工、下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。假如遇上（）来走搭石，），人

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思美是一把雨中的小伞；美是一句风中的问候；美是一个关怀的眼神；美是一杯温热的开水；美是一把折断的直尺；美是一排溪中的搭石；美是……

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思本文美在哪儿？（用你喜欢的方式读）雨中赵丽宏傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没黑，就淅淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。湿漉漉的马路，像一条闪闪发光的河。一群放学回家的孩子撑着的雨伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣。偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思一个年轻的姑娘蹬着一辆运货车，急匆匆地奔来。车上装着两大箩筐苹果，红红的，堆得冒出了箩筐。也许是心急，也许是路滑，到了马路拐弯的地方，车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦着跳着，蹦到了马路中间，跳到了马路对面。姑娘赶紧从车上下来，慌手慌脚地捡苹果。数不清的苹果滚得满地都是，哪里捡得过来呢！正在这时候，远处一辆大卡车嘟嘟叫着，正向这边开过来。

四环四学——前置自学→交流互学→点拨助学→内省反思一群孩子跑过来，七手八脚