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关于写字课的教学反思（通用6篇）

作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可

以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？

以下是小编整理的关于写字课的教学反思（通用6篇），仅供参考，

大家一起来看看吧。

写字课的教学反思1

一、注重指导的示范性

小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。

在写字教学中要注重准确示范，化难为易。在指导学生写字时，示范

十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师

形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运

笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美

和汉字的结构美。

示范时注意两点：

1、示范与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，

更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得

到验证，使示范获得阐释，相得益彰。

2、在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔

画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学

生分析记忆字的书写特点。

二、规范写字姿势，做到姿势不规范不动笔

我从学生规范执笔姿势开始，就一直严格要求学生的握笔姿势，

给他们找到了朗朗上口的小歌谣，每次写字之前都背上一遍，例如：

一抵、二压、三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重

细琢磨。手指离笔尖一寸，胸口离课桌边沿一拳以及眼睛离本子的距

离一尺。这样进行强化训练，耐心地教育他们，看清楚了再动笔，给

他们讲“书法家小时侯的故事”，并及时提醒，编成儿歌，鼓励他们

坚持不懈，相信自己克服困难。我板书时也要求自己尽量做到规范写

字，同桌之间相互监督。在我的严格要求下，学生们不论遇到何种困

难都能努力按要求坚持做到，经过一段时间的训练，他们已经初步养

成了正确的坐姿和正确握笔的好习惯。

三、内外结合，耕耘收获

在掌握了写字的要领以后，需要反复的练习，在练中学、学中练，

逐步掌握书写的规律。力求书写规范、端正，做到整洁、美观，坚持

不懈地练习会有助于良好习惯的养成。课内练，回家练，不求多，只

求精，做到每日必练，学生在教师的鼓励、培养训练下，坚持练字，

从不间断。经过一段时间的不懈努力，学生的字都写得比较工整。总

之，我觉得小时候练就了一手好字，将会终身受益。“滴水穿石”、

“铁杵磨针”。正如前人所说，人贵在坚持，学习写字也一样，只要

坚持不懈地努力，养成良好的写字习惯，就能达到预期的学习目标。

写字课的教学反思2

低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养

良好的书写习惯。如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更

大的力气。以下是我在小学低年级写字课的几点反思。

（一）教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。

正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。我从

开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔

方法，发现问题及时纠正。

（二）要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。

1、要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生

认识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔

横变成了。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。

2、教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔

顺写字，容易把字写好，还能加快写字的速度。

（三）教学生学会使用田字格。

我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚，

然后范写生字，这样学生才能把生字写好。

（四）要重视正字教学。

随着学生识字量的增加，形近字不断出现，特别是低年级对形近

字难以区分。因此，在写字时，学生往往因为字形相近而混淆不清。

我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较差别细致的部

分，用彩色粉笔标出容易混淆的。。笔画，偏旁部首或部件，取得了

良好的教学效果。

（五）激励评价，鼓励进取。

老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点

小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信心和兴趣更足了。

我在班里张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花。每

周评文明少年和红花少年，红花少年是评选有进步的学生，其中包括

写字进步。每学期评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整

的都能选上

经过一段时间的