人教版七年级上册生物复习提纲.docx

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第一单元生物和生物圈

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一章认识生命

1、生物的特征：

①生物的生活需要营养(植物进行光合作用，动物直接或间接以植物为食);

②生物能进行呼吸(大多数吸入氧气，呼出二氧化碳);

③生物能排出体内产生的废物(植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿);

④生物能对外界刺激做出反应(应激性);

⑤生物能生长(由小到大)和繁殖(产生下一代);

⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性

⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

第二章了解生物圈

1、地球上所有生物与环境的总和叫生物圈。范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈(陆

生生物的立足点)的表面。厚度约为20千米。

2、环境中影响生物生活和分布的因素，可分为两类：

①非生物因素：如光(早晚)、温度(南北)、水(沙漠)、空气等

②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生

关系等。

3、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。类型：森林生态系统、草

原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统，淡水生态系统、湿地生态系统。

地球之肾——湿地生态系统，绿色水库，地球之肺——森林生态系统

生产者——植物

生产者——植物

消费者——动物

分解者——细菌、真菌

非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度等

生态系统

生物成分

5、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。(注意：起点是生产者；只包含生产者和消费者；箭头由被吃者指向吃者：食物链一定要数到最后一个生物：营

养级越高生物数量越少，积累的有毒物质越多)

6、生物圈是个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有的生物的共同的家园。

7、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。生态系统成分越复

杂，自动调节能力越强，森林大于草原。生态系统中各种生物的数量和所占比例总维持在相对稳

定的状态，这种状态叫生态平衡。

8、科学探究实验的一般过程：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达

和交流。设计实验方案时，应同时考虑两个原则：要设置(对照实验);一般只设一个(变量)。

第二单元生物体的结构层次

第一章、细胞是生命活动的基本单位

1、使用显微镜的步骤：安放—对光(物镜，通光孔，目镜在同一直线，明亮视野)—安放玻

片观察—清洁收放下降镜筒侧视防止物镜接触玻片标本。

2、在目镜视野中观察到的物像是倒像(上下颠倒、左右颠倒),像移到视野中央的方法(物像

那偏向那移)。

3、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。(倍数越大物像大，数量少，

视野暗),光线暗时，细胞数目变少，细胞体积变大，要用大光圈，凹面镜

4、常用的玻片标本有切片、涂片(液体)和装片三种，按照保存时间又制成永久的和临时的

两种。

5、如何判断显微镜上污点的位置：

①先移动装片，污点移动，说明污点就在装片上；②转动目镜，异物也动，说明污点就在目镜

上；③若仍不动，说明污点就在物镜上。除去镜头上的污点：用擦镜纸擦。

6、植物细胞临时装片制作过程：擦、滴(清水)、撕、展(防止重叠)、盖(防止出现气泡)、

染(便于观察)、吸。

7、动物细胞临时装片制作过程：擦、滴(生理盐水—保持细胞正常形态)、刮、涂、盖、染

(稀碘液)、吸。

8、细胞的结构：叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转化器

植物细胞：

细胞壁——保护和支持细胞膜——控制物质的进出细胞核——遗传物质的控制

中心

线粒体——呼吸作用的场所(有称为“动力车间”,是将有机物中的能量释放出来)

细胞质(含有液泡)——含有细胞液(糖分等营养物质，色素)

叶绿体——光合作用的场所(将光能转化成化学能并储存在所制造的有机物中)

第二章细胞怎样构成生物体

1、细胞核中有遗传物质——染色体(人体中有23对染色体);染色体是由DNA和蛋白质组

成的；DNA是遗传物质，DNA的片断叫基因；染色体是遗传物质的载体。

2、细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体由小长大的原因是细胞的生长和细胞的分裂。

细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜，植

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物细胞还形成新的细胞壁。简称：核——质——膜壁形成。细胞核分裂时，染色体的变化最明显。

3、细胞是物质、能量和信息的统一体。动物和人体的生长发育都是从一个细胞——受精卵开

始的。

4、细胞分化：在发育过程中，在形态、结构和生理功能上发生了差异性的变化