河南大学版信息技术四上 第12课 神奇的再生纸(一) 教案.docx

河南大学版信息技术四上第12课神奇的再生纸(一)教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：神奇的再生纸（一）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第12课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课主要围绕“神奇的再生纸”主题，让学生了解再生纸的制作过程及其环保意义。通过实践活动，使学生掌握信息技术与环保相结合的知识，提高学生的环保意识和实践能力。以下是课程设计：

【课程内容】

1.导入：介绍再生纸的起源和环保意义，激发学生兴趣。

2.知识讲解：

a.再生纸的定义和分类

b.再生纸的制作过程

c.再生纸的环保优势

3.实践活动：

a.学生分组讨论，设计自己的再生纸制作方案

b.学生根据方案，动手制作再生纸

c.学生展示制作成果，互相评价、交流

4.总结与拓展：

a.总结本节课所学知识，强调环保意识

b.拓展思考：如何将再生纸应用到生活中，提高环保效果

【教学方法】

1.讲授法：讲解再生纸的相关知识

2.讨论法：引导学生分组讨论，设计制作方案

3.实践法：学生动手制作再生纸，提高实践能力

【教学评价】

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动表现

2.制作成果：评价学生制作的再生纸质量

3.环保意识：关注学生在讨论和总结环节对环保的认识和体会

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.信息意识：通过了解再生纸的制作过程，使学生认识到信息技术在环保领域的应用，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.创新思维：鼓励学生在设计再生纸制作方案时，发挥想象力和创造力，培养创新思维和解决问题的能力。

3.团队合作：在分组讨论和实践活动中，培养学生良好的沟通与协作能力，提高团队意识和集体荣誉感。

4.环保意识：通过学习再生纸的环保优势，激发学生的环保意识，引导他们将环保理念融入到日常生活中，为可持续发展做出贡献。

5.实践能力：通过动手制作再生纸，培养学生的实践操作能力，提高他们解决实际问题的技能。

学情分析

四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对新鲜事物具有很高的敏感度和探索欲望。在知识、能力、素质方面，他们具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已经掌握了一定的信息技术基础知识，如计算机的基本操作、网络搜索等。

b.学生对环保概念有初步的认识，但可能对再生纸的制作过程及其环保意义了解不深。

c.学生在课堂学习中接触过简单的实践活动，具备一定的动手能力。

2.能力层面：

a.学生具备一定的观察能力，能够观察并描述事物的现象。

b.学生具有初步的分析和解决问题的能力，但思考问题的方式较为单一，需要引导和拓展。

c.学生在团队合作中表现出一定的沟通与协作能力，但仍有待提高。

3.素质层面：

a.学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂学习，但学习主动性有待提高。

b.学生在道德素质方面表现良好，关心他人，尊重师长和同学。

c.学生具有一定的环保意识，但环保行为习惯尚未形成。

对课程学习的影响：

1.学生对再生纸制作过程的兴趣，有助于激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。

但需注意引导学生在实践活动中的安全意识，避免发生意外。

2.学生在知识层面和能力层面的局限性，要求教师在教学过程中，对再生纸的制作过程进行详细讲解，并设计适合学生实际能力的实践活动。

3.学生的环保意识尚未成熟，教师在教学过程中应注重培养学生的环保行为习惯，将环保理念融入日常生活。

4.学生的团队合作能力有待提高，教师在课堂中应关注学生之间的沟通与协作，适时给予指导和鼓励。

5.针对学生学习主动性的差异，教师应采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：针对再生纸的基本概念、制作过程和环保意义等内容，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握基础知识。

b.讨论法：在讲解再生纸制作方案时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表见解，培养学生的创新思维和团队合作能力。

c.实践法：结合课本内容，设计再生纸制作实践活动，让学生亲自动手操作，提高实践能力和解决问题的能力。

d.情景教学法：通过展示再生纸在生活中的应用场景，引导学生认识到环保行为的重要性，激发他们的环保意识。

e.案例分析法：分享一些成功的环保案例，让学生从中学习和借鉴，培养他们的环保行为习惯。

f.互动教学法：在教学过程中，教师与学生保持互动，及时解答学生疑问，关注学生的需求，调整教学进度。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示再生纸制作过程的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解教学内容。

b.教学软件：运用教学软件，如PPT