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2024年北师大数学五升六暑假衔接培优精讲练过关讲义
(知识梳理+易错精讲+真题拔高卷)
第4讲列方程解决实际问题
知识点01:租船问题
问题描述:
一个旅行团在西湖租船游览,如果每条船坐12人,还剩8人;如果每条船坐16人,刚好剩余一条船。问
租了多少条船?
解决策略:
设租了x条船,总人数为y。
根据题意,我们可以建立以下方程:
如果每条船坐12人,还剩8人,即12x+8y
如果每条船坐16人,刚好剩余一条船,即16(x-1)y
解这个方程组,就可以找出x和y的值。
知识点02:相遇问题
问题描述:
淘气和笑笑分别从两个不同的地点出发,淘气每分钟走70米,笑笑每分钟走50米,840米后两人相遇。
问他们出发后多少分钟相遇?
解决策略:
设他们出发后x分钟相遇。
根据题意,我们可以建立以下方程:
淘气走的距离+笑笑走的距离840米
即70x+50x840
解这个方程,就可以找出x的值。
知识点03:生产和工程问题
问题描述:
甲、乙两个车间同时生产一批配件,4天一共生产了840个。如果甲车间每天生产x个,乙车间每天生产y
个,求甲、乙两车间每天各生产多少个配件?
解决策略:
根据题意,我们可以建立以下方程:
4天甲车间生产的数量+4天乙车间生产的数量840
即4x+4y840
但由于只有一个方程和两个未知数,我们需要更多的信息才能求出x和y的确切值。但在这个单元中,我
们可以学习如何设置和解释这样的方程。
知识点04:追及问题
问题描述:
两辆车从同一地点出发,一辆车先出发,另一辆车随后出发,但速度更快。我们要找出两辆车何时相遇。
解决策略:
设先出发的车行驶了t分钟后,另一辆车开始出发,且另一辆车的速度比先出发的车快v米/分钟。
根据题意,我们可以建立方程来描述两辆车之间的距离关系,然后解这个方程来找出它们何时相遇。
知识点05:利润和成本问题
问题描述:
一个商家购进了一批商品,每件的进价是x元,他计划以每件y元的价格出售,并且他想知道要卖多少件
才能盈利z元。
解决策略:
设商家需要卖n件商品才能盈利z元。
根据题意,我们可以建立以下方程:
n×(y-x)z
解这个方程,就可以找出n的值。
这些题型都是实际应用中经常遇到的问题,通过学习用方程来解决这些问题,学生可以更好地理解和应用
数学知识。
易错点01:误解题目中的等量关系
问题描述:学生可能没有正确理解题目中的等量关系,导致列出的方程不正确。
示例:题目中说“一个旅行团在划船,如果增加一条船,每条船坐6人;如果减少一条船,每条船坐9人。
问原计划需要多少条船?”学生可能会误解为“增加一条船总共多坐6人”或“减少一条船总共少坐9人”,
从而列错方程。
解决策略:引导学生仔细审题,理解题目中的等量关系,并用画图或文字描述的方式帮助学生理解。
易错点02:混淆未知数与其他量
问题描述:学生在列方程时,可能会混淆未知数与其他已知量或中间量,导致方程错误。
示例:题目中说“妈妈今年39岁,比笑笑大3岁。笑笑今年多少岁?”学生可能会误将妈妈的年龄设为
未知数,导致方程错误。
解决策略:强调在列方程时,要正确设定未知数,并明确其他已知量和中间量的含义。
易错点03:忽视单位换算
问题描述:学生在列方程时,可能会忽视单位换算,导致方程中的数值不正确。
示例:题目中说“一辆汽车每小时行驶60千米,问它行驶了5小时走了多少米?”学生可能会直接写出
60×5300,忽视了单位换算。
解决策略:提醒学生在列方程时,要注意单位换算,确保方程中的数值和单位都是正确的。
易错点04:没有掌握方程解法
问题描述:学生可能没有掌握方程的解法,导致无法正确解出方程。
示例:学生在解方程时,可能会忘记移项、合并同类项等基本步骤,导致方程无法正确解出。
解决策略:加强方程解法的训练,让学生掌握解方程的基本步骤和技巧。
易错点05:没有检验答案
问题描述:学生在解出方程后,没有检验答案是否符合题目要求。
示例:学生解出方程后,直接写出答案,没有将答案代入原方程进行检验。
解决策略:强调在解出方程后,要将答案代入原方程进行检验,确保答案的正确性。同时,也要提醒学生
注意答案是否符合题目要求(如是否为正整数、是否在合理范围内等)。
检测时间:90分钟试题满分:100分难度系数:52(较难
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