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编号：__________

幼儿园创编谜语大班教案

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园创编谜语大班教案

目录

一、教学内容

1.1谜语的基本概念

1.2创编谜语的技巧

1.3创编谜语的实践操作

二、教学目标

2.1培养幼儿对谜语的兴趣

2.2提高幼儿的语言表达能力

2.3培养幼儿的创编能力

三、教学难点与重点

3.1难点：理解谜语的构成和创编方法

3.2重点：掌握谜语的基本格式，能够独立创编谜语

四、教具与学具准备

4.1教具：教学课件、谜语卡片

4.2学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水

五、教学过程

5.1导入：引入谜语主题，激发幼儿兴趣

5.2基本概念讲解：讲解谜语的基本概念

5.3创编技巧讲解：讲解创编谜语的技巧

5.4实践操作：分组进行谜语创编活动

5.5展示与评价：展示各组创编的谜语，进行评价

六、板书设计

6.1谜语基本概念板书

6.2创编谜语技巧板书

七、作业设计

7.1课后练习：创编一条谜语

7.2家长参与：请家长协助孩子完成作业

八、课后反思

8.2教学方法改进

8.3针对幼儿反馈进行调整

九、拓展及延伸

9.1组织谜语比赛

9.2参观图书馆，阅读谜语书籍

9.3邀请家长参与谜语教学活动

教案如下：

一、教学内容

1.1谜语的基本概念

讲解谜语是一种智力游戏，通过描述某个事物或现象，让对方猜测是什么。谜语通常由描述性和提示性两部分组成。

1.2创编谜语的技巧

讲解创编谜语的技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何设置合理的难度等。

1.3创编谜语的实践操作

让幼儿分组进行实践，尝试创编谜语。

二、教学目标

2.1培养幼儿对谜语的兴趣

通过讲解谜语的趣味性和智力挑战性，引发幼儿对谜语的兴趣。

2.2提高幼儿的语言表达能力

通过创编谜语，让幼儿锻炼语言组织和表达的能力。

2.3培养幼儿的创编能力

让幼儿通过实践操作，学会创编谜语，培养创编能力。

三、教学难点与重点

3.1难点：理解谜语的构成和创编方法

通过讲解和示例，帮助幼儿理解谜语的构成和创编方法。

3.2重点：掌握谜语的基本格式，能够独立创编谜语

让幼儿通过实践操作，掌握谜语的基本格式，能够独立创编谜语。

四、教具与学具准备

4.1教具：教学课件、谜语卡片

4.2学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水

五、教学过程

5.1导入：引入谜语主题，激发幼儿兴趣

通过讲解谜语的趣味性和智力挑战性，引发幼儿对谜语的兴趣。

5.2基本概念讲解：讲解谜语的基本概念

讲解谜语是一种智力游戏，通过描述某个事物或现象，让对方猜测是什么。

5.3创编技巧讲解：讲解创编谜语的技巧

讲解创编谜语的技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何设置合理的难度等。

5.4实践操作：分组进行谜语创编活动

让幼儿分组进行实践，尝试创编谜语。

5.5展示与评价：展示各组创编的谜语，进行评价

让幼儿展示自己组的谜语，其他幼儿和老师进行评价。

六、板书设计

6.1谜语基本概念板书

谜语：智力游戏，描述事物或现象，让对方猜测。

6.2创编谜语技巧板书

创编技巧：使用比喻、拟人等修辞手法，设置合理难度。

七、作业设计

7.1课后练习：创编一条谜语

让幼儿回家后，尝试创编一条谜语。

7.2家长参与：请家长协助孩子完成作业

请家长在孩子的作业过程中提供协助，鼓励孩子发挥创意。

八、课后反思

8.2教学方法改进

根据教学效果，调整和改进教学方法。

8.3针对幼儿反馈进行调整

根据幼儿的反馈，进行教学内容的调整。

九、拓展及延伸

9.1组织谜语比赛

组织全班的谜语比赛，增加幼儿之间的互动。

9.2参观图书馆，阅读谜语书籍

安排参观图书馆，让幼儿阅读谜语书籍，丰富知识。

9.3邀请家长参与谜语教学活动

邀请家长参与谜语教学活动，增进家校合作。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1谜语的基本概念

1.2创编谜语的技巧

1.3创编谜语的实践操作

二、教学目标

2.1培养幼儿对谜语的兴趣

2.2提高幼儿的语言表达能力

2.3培养幼儿的创编能力

三、教学难点与重点

3.1难点：理解谜语的构成和创编方法

3.2重点：掌握谜语的基本格式，能够独立创编谜语

四、教具与学具准备

4.1教具：教学课件、谜语卡片

4.2学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水

五、教学过程

5.1导入：引入谜语主题，激发幼儿兴趣

5.2基本概念讲解：讲解谜语的基本概念

5.3创编技巧讲解：讲解创编谜语的技巧

5.4实践操作：分组进行谜语创编活动

5.5展示与评价：展示各组创编的谜语，进行评价

六、板书设计

6.1谜语基本概念板书

6.2