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教学心得体会精选15篇

教学心得体会1

在响应素质教育的号召，实施新课改的浪潮下，通过学习五步教学模式，使

我校教师已感受到五步教学模式的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创

新精神及自主学习的能力。现总结如下。

第一步师生互动，引入情境

心理学研究证明，自由、民主、和谐的气氛，可以使人的智慧得到最充分的

发挥。我们遵循这一原则，在课堂上，应让学生与教师互动起来，使学生进入教

育教学情境，使课堂成为培养学生创新意识和创新能力的摇篮。这里的互动交流

不是一般意义上的交流，而是师生之间在平等地位上的交流。我认为，这一环节

的成功与否关键是教师观念的转变，教师要成为学生学习的合作者，成为学生的

朋友，学习的伙伴。在互动交流中教师一定要尊重学生，正确评价每一个学生，

多鼓励，多表扬，通过自由、和谐、民主的交流，有意识地把学生引入新课的学

习情景中去，教师要依据教育教学的实际，采用合适的交流方式，营造和谐的情

感氛围，引起学生心理与情感的共鸣。

第二步质疑引导，分解任务

创新的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题，课堂教学中就是要

注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养。教师要对学生

提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯和创

新能力。鼓励学生大胆地猜想，大

胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出的问题给予恰当的评价。对不

善于提出问题的同学不能嘲笑讥讽，而应耐心引导；对于提出好问题的同学，应

鼓励其进一步探索，大胆创新，在质疑过程中创造性学习的氛围就会逐渐形成。

具体做法又分三步。第一步预习找“疑”；第二步有意设“疑”；第三步相互质

“疑”。只要老师对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总

结，养成质疑的习惯，就一定能培养学生的创新能力。

第三步自主探究，合作学习

生的学习能动性是创新的源泉。这种能动性表现为旺盛的求知欲和积极的探

究性学习行为。新课程标准和创新教育理论都倡导自主探究的学习方式，创新素

质的培养离不开探究行为，探究行为的产生则源于问题，因此要多改编一些开放

性、存在性、探索性问题，供学生思考和探索，作为教师要给学生充分的时间与

空间，让学生独立自主地进行研究性学习，努力做到激活学生思维、培养求异、

创新能力。

第四步合作交流，观点整合

学生通过自主探究，对知识产生的过程和结果有了初步的体会、感知，解决

了一些学习上的问题。同时，也会产生自己无法解决的新问题，这就需要教师带

领学生进入合作交流环节，合作完成学习任务。创新课堂教学应突出学生的主体

性，要以学生发展为本，培养创新精神和实践能力，这必须做到学习方式的改变。

通过合作交流，学生把自己的想法、观点和研究成果展示给合作伙伴，把自己解

决不了的问题拿出来让大家一起来解决，以体现了集体的智慧，同时，思维的交

流也体现了资源共享。在平等、融洽的合作交流中，学生没有压力，思维流畅，

人人畅谈自己的学习情况，人人在别人的观点、想法中寻找启迪、丰富自己；然

后对大家的想法、观点进行评价、修改、整合，形成一个正确的、富有创新的答

案，这就是学习观点的整合。这一过程也体现了个性化的理解和个性张扬。

第五步评价反馈，延伸发展

为提高学生的合作意识、激励学生不断提高小组合作活动的水平，要加强激

励评价。

1、小组自评和组与组互评相结合。既自我分析问题总结经验，又取长补短、

相互促进。

2、对合作小组集体评价和小组成员的评价相结合，重点评价合作学习小组，

强化“学习小组”的集体荣誉感。

3、可以对小组活动秩序、组员参与情况、小组学习过程、效果等方面进行

评价。

教学心得体会2

回头看看，我似乎已经习惯了忙碌的生活，我并不觉得累，反而感到快乐，

我可能已经体会到了作为一名老师的真谛！

一二年级共11个班，虽然每天我在不同的班级讲着同样的内容，但是我不

会觉得烦躁，反而有时候觉得时间太快。我每节课的流程是先回顾旧知，接着讲

授新知，其次练习写字，然后指导学生，最后布置作业。其实我每上一节课都能

发现自己的问题，和学生的接受情况，我觉得同样的内容重复讲解也是对自己的

一种历练和提升！

我期待着给孩子们上课，所以我每次早早的走进教室，听着孩子们的欢笑声，

他们拍手叫好，说：“太好了，上书法课。”看着孩子们期待的眼神，我想我要

尽力教好每个孩子！周一中午我利用午休时间，