六年级上册英语教案-UNIT ONE WHAT DID YOU DO THIS SUMMER lesson 3 北京版.docx

六年级上册英语教案UNITONEWHATDIDYOUDOTHISSUMMERlesson3北京版

教学内容

本课为北京版六年级上册英语《UNITONEWHATDIDYOUDOTHISSUMMER》的第三课时。教学内容主要围绕询问和描述暑假活动的交际用语，包括一般过去时态的运用。通过学习，学生能够掌握询问和回答过去活动的句型，如Whatdidyoudo?Iwentto，并能用过去时描述自己的暑假经历。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和短语；能正确运用一般过去时态描述过去的活动。

2.过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等活动，培养学生英语交际能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生分享个人经历的意愿，培养跨文化交际意识。

教学难点

1.正确运用一般过去时态描述过去的活动。

2.掌握并运用询问和回答过去活动的句型。

3.合理运用词汇和短语进行口语表达。

教具学具准备

1.多媒体课件

2.教学录音带

3.挂图或实物展示

4.学生用书和练习册

5.小组活动卡片

教学过程

1.导入：通过展示一些暑假活动的图片，引导学生回顾暑假经历，激发学习兴趣。

2.新课呈现：利用多媒体展示本课的主要句型和词汇，教师领读并进行解释。

3.情境练习：学生分角色扮演，模拟对话场景，练习询问和回答过去活动的句型。

4.小组合作：学生分组讨论，分享各自的暑假经历，并用英语进行汇报。

5.巩固提高：通过听录音、朗读课文、完成练习等方式，巩固所学知识。

板书设计

板书设计要简洁明了，突出本课重点。包括主要句型、关键词汇、语法点等。

作业设计

1.朗读课文，熟记本课单词和短语。

2.完成练习册相关练习题。

3.小组合作，编写一段关于暑假活动的对话，下节课进行展示。

课后反思

本教案旨在为教师提供一个清晰、严谨、流畅的教学框架，帮助教师有效地组织和实施课堂教学，确保教学目标的达成。

教学难点

1.正确运用一般过去时态描述过去的活动

一般过去时态是英语中描述过去发生的动作或状态的一种时态。对于学生来说，掌握一般过去时态的构成和用法是学习英语的一个重要环节。在本课中，学生需要学会使用一般过去时态来描述他们的暑假活动。

直观演示：通过图片、视频或实物展示，让学生直观地感受一般过去时态所描述的动作或状态。

语法讲解：系统地讲解一般过去时态的构成，如动词过去式的变化规则，以及一般过去时态的标志性词语，如yesterday、lastweek、twodaysago等。

情境创设：设计一些与暑假活动相关的情境，让学生在情境中运用一般过去时态进行口语练习。

模仿练习：提供一些典型的例句，让学生进行模仿练习，加深对一般过去时态的理解。

2.掌握并运用询问和回答过去活动的句型

询问和回答过去活动的句型是本课的重点内容。学生需要学会使用这些句型来询问和描述他人的暑假活动。这些句型包括Whatdidyoudo?、Iwentto、Didyou?等。

句型展示：通过多媒体或黑板展示这些句型，让学生直观地了解其结构和用法。

角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生在实际交流中运用这些句型。

小组讨论：让学生分组讨论，用这些句型询问和回答彼此的暑假活动。

情景模拟：模拟一些真实的交际场景，让学生在模拟场景中运用这些句型进行口语练习。

3.合理运用词汇和短语进行口语表达

本课涉及一些与暑假活动相关的词汇和短语，如swimming、visitedmygrandparents、wentcamping等。学生需要学会使用这些词汇和短语来描述他们的暑假活动。

词汇讲解：讲解这些词汇和短语的含义、用法和搭配，帮助学生理解和记忆。

游戏活动：设计一些游戏活动，让学生在游戏中运用这些词汇和短语。

口语练习：提供一些与暑假活动相关的主题，让学生用这些词汇和短语进行口语练习。

写作任务：布置一些写作任务，让学生用这些词汇和短语写一段关于暑假活动的短文。

在详细补充和说明教学难点之后，我们还需要关注如何将这些策略融入到具体的教学过程中，以及如何评估学生的学习效果。

教学过程的设计

教学过程的设计应当紧密结合教学难点，通过多样化的教学活动来帮助学生逐步克服学习中的障碍。

2.新课呈现：利用多媒体或实物展示本课的主要句型和词汇，教师领读并进行解释。通过对比一般现在时和一般过去时的区别，帮助学生理解一般过去时的用法。

3.情境练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟的暑假场景中练习询问和回答过去活动的句型。例如，学生A扮演刚从海边度假回来的同学，学生B询问：“Whatdidyoudothissummer?”学生A