四年级下册数学（教案）-6.《小数加减法》人教版.docx

四年级下册数学（教案）-6.《小数加减法》人教版

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教学内容

本节课选自人教版四年级下册数学第六单元《小数加减法》。教学内容主要包括以下方面：

1.小数加法的计算法则：相同数位对齐，从低位算起，按整数加法的法则进行计算，哪一位相加满十向上一位进一。

2.小数减法的计算法则：相同数位对齐，从低位算起，按整数减法的法则进行计算，哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减。

3.小数加减混合运算的计算方法：根据运算顺序，先计算括号内的运算，再从左到右依次计算。

4.解决实际问题：运用小数加减法解决购物、长度、重量等实际问题。

本节课将结合具体例题，帮助学生掌握小数加减法的计算法则，并能熟练运用解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：

1.数感：通过小数加减法的学习，增强学生对小数大小、数位顺序和运算规律的认识，提高对小数运算中数位的敏感度。

2.符号意识：使学生能够理解并运用小数加减运算符号，形成对小数加减运算符号的准确理解和运用能力。

3.推理能力：在小数加减法的计算过程中，培养学生逻辑推理和运算推理能力，提高解决问题的条理性和准确性。

4.问题解决能力：通过解决实际生活中的小数加减问题，培养学生将数学知识应用于实际情境的能力，增强学生的应用意识和创新意识。

5.数学交流能力：在课堂讨论和小组合作中，鼓励学生用清晰、准确的语言表达自己的思考和解题过程，提高学生的数学表达和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-小数加法的计算法则：重点在于让学生掌握小数点对齐，从低位开始加，进位时的处理方法。

-举例：0.35+0.7。需强调小数点对齐，从个位数开始加，5+0=5，3+7=10，需要进位，将1加到十位数上，得到1.05。

-小数减法的计算法则：重点在于让学生理解借位时的处理方法，保持数位对齐。

-举例：1.2-0.48。需强调小数点对齐，从个位数开始减，2-8不够减，从十位数借位，变成12-8=4，1-4不够减，从整数部分的1借位，变成10-4=6，最终结果为0.72。

-小数加减混合运算的顺序：重点在于让学生掌握运算顺序，先括号内，再从左到右依次运算。

-举例：(1.5+0.3)-0.8。先计算括号内的1.5+0.3得到1.8，再减去0.8，结果为1.0。

2.教学难点

-小数点对齐：学生在进行小数加减运算时，容易忽视小数点的对齐，导致计算错误。

-难点解决方法：通过直观的教具展示和反复练习，让学生形成对齐小数点的习惯。

-借位处理：在小数减法中，借位的概念对学生来说较为抽象，容易出错。

-难点解决方法：利用实物或图形直观演示借位过程，让学生理解借位的实质是向高位借1，并在低位的数上加上10。

-混合运算的顺序：学生在面对含有括号的小数加减混合运算时，容易混淆运算顺序。

-难点解决方法：通过具体的例子，让学生分步骤进行运算，强调先括号内后括号外的运算规则，同时结合实际情境，让学生体会运算顺序的重要性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版四年级下册数学教材，以便于课堂上跟随教师的教学进度。

-准备与本节课相关的小数加减法练习题，用于课堂巩固和课后作业。

2.辅助材料：

-准备小数加减法运算的图片、图表，用于形象展示小数点对齐、借位等运算过程。

-制作小数加减法运算的动画视频，帮助学生直观理解运算步骤和规则。

-设计实际生活情境的小数加减问题，让学生将所学知识应用于解决现实问题。

3.实验器材：

-准备计数棒、小数点卡片等教具，用于课堂操作演示小数加减法运算。

-确保实验器材的安全性和完整性，以便于学生分组操作练习。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，讨论小数加减法运算的规律和问题。

-设立实验操作台，便于学生动手实践小数加减法运算，加强操作体验。

-在教室墙壁上张贴与本节课相关的小数加减法海报，营造学习氛围。

5.其他资源：

-准备电子白板或投影仪，以便于展示多媒体教学资源。

-配备计算器，供学生在练习时使用，以检验自己的计算结果。

-准备课堂评价表格，用于教师对学生的学习过程和结果进行评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数加减法在生活中的应用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数加减法在实际生活中的图片或视频片段，如购物找零、测量长度等。

简短介绍小数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加减法的基本概念、组成部分和计算