生命教育教案.doc

同样的权利同样的保护

一教学目标

1情感、态度与价值目标

〔1〕热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。

〔2〕尊重他人生命，关爱他人的生命和健康。

〔3〕热爱法律，遵守法律。

〔4〕增强义务观念，防止损害他人的生命健康权。

2能力目标

〔1〕认识到生命健康的重要性。

〔2〕初步形成正确行使生命健康权的能力。

〔3〕提高运用法律保护自己的和他人生命健康权的能力，懂得非法侵害他人的生命和健康是违法行为。

3知识目标

〔1〕了解行使生命健康权的主要方式。

〔2〕了解非法损害生命与健康的危害。

〔3〕明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命与健康。

〔4〕懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。

二教学重难点

教学重点：正确、积极地行使生命健康权。

教学难点：关爱他人的生命和健康。

三教学流程

一〕、新课导入.

出示多媒体画面，并播放歌曲《健康歌》，感受身体健康的快乐。

学生边听边看，也可以站起来随着音乐做运动。

让学生谈谈此时自己的感受。

教师加以引导，感受健康的快乐。

师：俗话说，“健康是福”。生命健康和平安，对自己、对他人、对社会有什么意义?我们如何正确行使生命健康权？如何对待他人的生命？今天我们就来学习第三课的第二课时----同样的权利同样的保护

新课教学

人具有社会性

1、案例分析

材料一、八年级一女生，爱慕本班的一位男生，向她表白遭到拒绝后，自残。

材料二、几年前，湖北某市一名初二男生，因为和班主任发生冲突，爬上当时该市最高的国际大酒店楼顶，留下遗书，跳楼自杀……还有不久前发生在富士康“连跳”事件。

〔1〕列举我们生活中，还有哪些不珍重生命、健康的现象。

抽烟、喝酒、生活没规律、吃劣质食品、到危险的地方去玩、有病不治……

〔2〕结合材料和教材内容分析，这些行为对自己、亲人、社会造成哪些不良影响？

生1：一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲人、朋友带来无尽哀伤。

生2：会造成较大的财产损失。

生3：还会引发老者无人赡养、幼者无人抚养等一系列社会问题。

生4：身体的残缺会给自己以后的生活带来不便，甚至还可能给自己的亲人增加负担。

情感体验

大声的朗读下面的句子：

假设有一天，我离开了这个美丽的世界

我的妈妈失去了一个儿子，

我的爸爸失去了一个儿子，

我的爷爷失去了一个孙子，

我的奶奶失去了一个孙子，

我的姥姥失去了一个外孙，

我的姥爷失去了一个外孙，

我的姑姑失去了一个侄儿，

我的舅舅失去了一个外甥，

我的邻居失去了一个小伙伴，

我的亲人、朋友会难过，

我的爸爸妈妈无人赡养。

教师播放歌曲《生命，不仅仅属于自己》，师生共同歌唱：

当你带着梦的希冀降生这片土地，生命已不仅仅属于自己。父母含辛茹苦的孕育期盼

把大梁顶起，妻儿翘盼你回家的身影，带回温馨和喜悦；同事有话和你商量，朋友等你周末聚会。朋友啊朋友，多少人离不开你，华夏民族的崛起，有你一砖一瓦的责任；迈向小康的路上，需要你添一份力气。望一眼青山绿水，都是生命的意义，人生的路有多长全在自己的脚底延续……

积极行使生命健康权

各抒己见

通过刚刚的学习，大家谈谈内心的感受，谈谈对生命健康权的认识。

生：人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任，除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。

生：轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不和。

生：我们要对自己、亲人、朋友、社会负责，珍爱自己的生命。积极行使生命健康权

4、积极行动

师：生命健康是如此的重要，我们该如何积极行使生命健康权呢？

生：积极锻炼，维护健康。

生：患病及时医治，恢复健康。

生：当自身生命健康受到他人非法侵害时，依法自卫和请求法律保护。

生：不到危险的地方玩耍。

生：不吃腐败变质的食品。

生：遇到困难、挫折、失意，不自残、不放弃自己的生命。

生：……

师：同学们，我们不仅要积极地行使自己的生命健康权，同时我们还要关爱他人生命和健康。

关爱他人的生命和健康

5、合作探究

16岁的小君和小哲是高一同班同学。小君沉默寡言，爱好数学，一心想做游戏软件工程师。小哲活泼开朗、思维敏捷、善于言谈，立志当一个律师。不过，一时的冲动改变了两人的命运。体育课上，小哲与小君发生争吵，小君先给了小哲脸上一拳，两人厮打在一起。被老师和同学劝阻开后，小哲自感委屈，在楼道里找到小君理论，在此发生争执。互殴中，小哲掏出了随身带的水果刀。小君的左肩