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7.1山区农业资源开发的地理背景
●教学目标
知识目标
1.了解本区的位置、范围和与世界同纬度地区比拟的区位优势,理解“回归沙漠带上的
‘绿洲’〞之含义及其原因;
2.了解本区悠久的农耕历史及其对区域农业带来的影响,理解人地矛盾的主要问题;
3.了解本区农业气候、生物、土地土壤和水资源等的优势和存在问题,理解本区是我国
农业开展潜力最大、开发难度较小的地区之一;
4.了解本区水土流失问题及其危害的严重性,从而更好地理解农业资源开发中严峻的生
态建设任务。
能力目标
通过对本区农业资源优势和问题的分析,培养学生一分为二地综合分析和评价区域资源
优劣的思想方法和能力。
德育目标
通过对本区水土流失现象及其危害的了解,使学生树立正确的生态观和开展观。
●教学重点
农业资源的优势和问题。因气候、生物、土地土壤、水资源等方面的优势,本区成为我
国农业开展潜力最大、开发难度较小的地区之一,为本区农业资源的综合开发奠定了根底。
对存在的各类问题需要在综合开发中加以充分重视,以免造成严重的水土流失问题。
●教学难点
1.回归沙漠带上的“绿洲〞。这是由其特殊的海陆位置,形成季风环流,受其影响下,
气候温暖湿润,摆脱了沦为干旱荒漠的厄运。
2.严重的水土流失问题。本区人多,经济兴旺,能源缺乏,使植被遭受破坏,引起严重
的水土流失问题,且其危害甚至过于黄土高原地区。
●教学方法
主要采用图表分析法、启发式讨论法、案例分析法,并结合现代教学手段
●教学准备
自制教学课件。也可将多个电脑显示图表画面制成投影片进行教学。
●课时安排
一课时
●教学过程
[导入新课]
我国是一个多山的国家,山区面积广阔。在独特的自然地理环境中,形成了山区人民独
特的生产、生活方式,丰富的物产养活了一代又一代山区人民。随着人口的不断增长,在山
区农业资源的开发利用过程中,脆弱的生态系统使这里出现了很多生态问题,从而制约了农
业的开展。20世纪80年代,我国有关部门组织了科学考察队,对南方低山丘陵区进行实地调
研,在如何合理开发利用农业资源,解决生态问题等方面进行一系列开发实践,取得了可喜
成绩。本单元就以此为典型案例,希望大家通过本单元的学习,能借鉴其经验,懂得山区宜
如何扬长避短,合理开发利用当地优势资源,实现经济的可持续开展。
[讲授新课]
(显示板书)第七单元山区农业资源的开发——以南方低山丘陵区为例
(电脑显示)“南方低山丘陵区在我国的位置图〞,(闪动画面)南方低山丘陵区整体范围,
让学生明了该区在全国的大致位置。逐一闪动区域边界,学生说出其地理名称。
)图7.1“我国南方丘陵山区的大致范围〞。要求学生根据已有知识,读出本区
主要地形区。并邀请一位同学到屏幕前指图讲述,并表述该区范围。
(思考讨论)本区范围是指淮河以南、云贵高原以东、雷州半岛以北的全部地区吗?如不是,
应去除哪些地形区?
(小结)南方低山丘陵区仅指淮河以南、云贵高原以东、雷州半岛以北的低山丘陵地区,不
包括这一范围内长江中下游平原、珠江三角洲等面积较大的平原。这里是我国最为低矮的大
面积连片山区。
(显示板书)§7.1山区农业资源开发的地理背景
一、回归沙漠带上的“绿洲〞
(提出问题)绿洲是指干旱地区因水资源较丰富而牧草丰富之地,课文中所指的“绿洲〞是
什么含义?
(启发引导)电脑显示“世界陆地自然带分布图〞,闪动南北回归线。
要求学生注意观察南北回归线附近的自然带类型,点击假设干个区域,依次播放出我国
南方低山丘陵区、撒哈拉大沙漠、阿拉伯沙漠、维多利亚沙漠等地景观图。
(学生讨论并表述)根据观察,这里所指“绿洲〞,是借用绿洲概念,说明我国南方低山丘
陵区在世界回归沙漠带中的特殊性。
(电脑显示)图7.1“我国南方丘陵山区的大致范围〞,闪烁北回归线,(讨论)回归线附近受
副热带高压的控制,世界大局部地区形成沙漠或干旱草原,为什么我国南方丘陵山区却成为
了“绿洲〞?
(启发引导)①简要说明该区的海陆位置;
②这样的海陆位置对本区气候有何影响?
③本区属于什么温度带和干湿地区类型?
(学生答复,教师补充)南方丘陵山区虽处
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