三年级下册道德与法治教案第三单元,9,生活离不开规则,第2课时说课,部编.pdfVIP

三年级下册道德与法治教案第三单元,9,生活离不开规则,第2课

时说课,部编版

《生活离不开规则》第二课时说课一、教材分析《生活离不开规

则》这一课是规则主题教育的延伸,共分两个课时。

通过第一课时《生活处处有规则》的学习，学生体验了规则的意

义，知道了生活中处处有规则。第二课时是《守规则要自觉》，目的

是引导学生知道遵守规则有方法，懂得自觉用规则来约束自己。我今

天说课的是第二课时，这一课时的教材安排了两页内容。

教材P62页呈现了两类与遵守规则有关的情境：一，好朋友不守

规则来插队，该怎么办？二，许多人都不守规则时，又该怎么办？目

的是引导学生懂得遵守规则不应该讲情面，遵守规则要克服从众心理。

教材P63呈现了文明乘坐电梯，用完公厕后自觉冲水两个情境和

一个留白，目的是引导学生懂得没人监督的时候也要自觉遵守规则。

二、学情分析了解班级学情是开展有效教学的前提。因此，我围

绕遵守公共规则的话题设计了一份课前调查表。从孩子们反馈的情况

来看，班级中大部分孩子都有较强的是非判断能力，部分孩子在遵守

规则的过程中面对一些困惑，容易出现讲情面，随大流，不自觉等行

为。这些都是我们在教学中需要重点加以引导的内容。

三、教学目标、重难点根据对教材的理解，学情的分析，以及

《课程标准》中的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”，

“我们的社区生活”里的第7条“做讲文明有教养的人“的编写依据，

我将第2课时的教学目标确定为：

1.懂得守规则有方法。

2.能正确处理遵守规则中遇到的问题。

3.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。

教学重点：1.懂得守规则有方法；

2.能正确处理遵守规则中遇到的问题。

教学难点：激发遵守规则的愿望，并愿意在生活中自觉遵守规则。

四、教学设计环节一：动画激趣，引出话题首先复习第一课时的

学习内容“生活处处有规则”。

再观看“11只小猫不守规则的故事”，引出这节课的话题：有了

规则后最重要的是守规则，那么我们应该怎样守规则呢？（板书：守

规则）【设计意图：环节一采用复习引入，关注与第一课时的前后衔

接。借助儿童喜闻乐见的动画故事引出本堂课的话题，把卡通小猫以

学习者的身份贯穿于整堂课，激发学生的学习积极性。】环节二：体

验探究，守规则有方法主要通过抛出问题，交流方法，榜样示范的方

式开展教学活动。

活动一：演一演，遵守规则不应讲情面首先通过情境猜想抛出问

题：好朋友要插队怎么办？接着联系生活交流：遇到类似的问题自己

是怎么处理的？再请小朋友上台演一演：好朋友来插队，小蓉同学怎

么做的？然后评一评：她做得对不对？交流后用小猫感言进行小结：

遵守规则不应讲情面。（板书：不应讲情面）【设计意图：活动一由

教材62页上页的情境图出发链接儿童生活，发现并根据儿童在遇到好

朋友来插队时的困惑，通过演一演，评一评，帮助儿童解决问题，懂

得遵守规则不应讲情面。】活动二：议一议，遵守规则不盲目从众先

观察图片交流：

看到这么多人都过马路了，你会跟着走吗？为什么？大家都知道

闯红灯是不对的，可是为什么有这么多人闯红灯呢？交流后找到原因。

2.接着小组汇报课前调查：在我们身边发现的一些违反公共规则，

盲目从众的现象和原因。

3.小组汇报后请小朋友举例说一说：当很多人违反规则时，自己

仍然能做到遵守规则的经历和这样做的原因，老师借机在班级中树立

榜样。

4.最后用小猫感言进行小结：遵守规则不盲目从众。（板书：不

盲目从众）【设计意图：活动二采用图片引出两难问题，把探究闯红

灯的原因作为切入口，借助调查表的反馈与交流，引发学生的情感共

鸣，懂得遵守规则不能盲目从众。再通过身边榜样的力量，激发学生

自觉遵守规则的愿望。】活动三：辩一辩，遵守规则不需要监督先出

示教材63页的两个情境，辩一辩：图中的小朋友做得对不对？为什么？

接着联系自己想一想：乘坐电梯时是否做到了文明有序，上完公厕后

是否做到了自觉冲水。如果都做到了，请你说一说这样做的理由。

然后利用教材留白创设情境，请小朋友们帮助小猫选一选，说说

为什么这样选。

交流后用小猫感言进行小结：遵守规则不需要监督。（板书：不

需要监督）【设计意图：活动三从教材63页的情境图出发，通过行为

辨析和自查，感