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一年级上美术教学设计：会动的小纸人——人教新课标版

教学目标

1.知识与技能：学生能够了解并掌握制作小纸人所需的基本技巧和步骤，如剪纸、粘贴、绘画等，并能够利用这些技巧创作出自己设计的小纸人。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养创新思维和动手能力，同时提高审美和艺术鉴赏能力。

3.情感态度价值观：通过制作小纸人，学生能够增强对美术学习的兴趣和热情，培养合作精神和分享意识，同时提升对传统文化的认识和尊重。

教学内容

本节课主要内容包括：

1.小纸人的历史文化背景：介绍小纸人的起源和在中国传统文化中的意义，让学生了解小纸人的历史背景和文化价值。

2.制作小纸人的基本技巧和步骤：讲解并演示制作小纸人的基本技巧，如剪纸、粘贴、绘画等，让学生掌握制作小纸人的基本方法。

3.创新设计小纸人：鼓励学生发挥自己的想象力，设计和创作自己独特的小纸人，培养学生的创新思维和动手能力。

教学重点与难点

1.重点：掌握制作小纸人的基本技巧和步骤，能够独立创作出自己设计的小纸人。

2.难点：创新设计小纸人，培养学生的想象力和创造力。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、小纸人样品、制作小纸人的工具和材料。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。

教学过程

1.导入：通过PPT课件展示各种小纸人的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍小纸人的历史背景和文化价值。

2.基本技巧讲解与演示：讲解并演示制作小纸人的基本技巧和步骤，让学生了解并掌握制作小纸人的方法。

3.创新设计小纸人：鼓励学生发挥自己的想象力，设计和创作自己独特的小纸人，同时进行巡回指导，解答学生的问题。

板书设计

1.会动的小纸人

2.内容：包括小纸人的历史文化背景、制作小纸人的基本技巧和步骤、创新设计小纸人等。

作业设计

1.必做题：制作一个小纸人，要求独立完成，注重细节和创意。

2.选做题：研究小纸人在其他国家和地区的文化表现形式，进行简单的比较和分析。

课后反思

本节课通过制作小纸人，让学生了解了小纸人的历史背景和文化价值，掌握了制作小纸人的基本技巧和步骤，同时培养了学生的创新思维和动手能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时解答他们的问题，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。在今后的教学中，还可以尝试引入更多与小纸人相关的文化元素，让学生更深入地了解和体验中国传统文化的魅力。

重点关注的细节是“创新设计小纸人”。这是因为在整个教学过程中，创新设计小纸人既是一个重点，也是一个难点。它要求学生在掌握基本技巧的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的小纸人。这不仅考察学生对美术知识的理解和运用，还考验他们的创新思维和动手能力。因此，这个环节需要教师重点关注和引导。

1.激发学生的想象力：通过展示各种小纸人的图片和实物，让学生了解小纸人的多样性和丰富性，激发他们的想象力。同时，鼓励学生从生活、自然、故事等方面寻找灵感，设计出有特色的小纸人。

2.引导学生的设计思路：为学生提供一些设计思路和方法，如从形状、颜色、图案等方面入手，或者结合某个主题进行设计。同时，鼓励学生发挥自己的个性，将自己的喜好和特点融入到设计中。

3.教授设计技巧：为学生讲解一些设计技巧，如如何利用色彩搭配、如何处理细节等。同时，鼓励学生大胆尝试，不断实践，从中积累经验和技巧。

4.鼓励创新思维：在学生设计过程中，教师应不断鼓励他们发挥创新思维，不拘泥于传统形式，敢于突破和创新。同时，对于学生的创新想法和设计，教师应给予充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

5.注重实践操作：在设计过程中，教师应注重学生的实践操作，让他们亲自动手制作，从中体会设计的乐趣和成就感。同时，教师应关注学生的操作过程，及时解答他们的问题，提供必要的帮助。

6.作品展示与评价：在学生完成设计后，组织作品展示和评价活动。让学生展示自己的作品，进行自我评价和互相评价。在评价过程中，教师应关注学生的设计思路、创新程度、实践操作等方面，给予客观、公正的评价，并提出改进意见。

创新设计小纸人的详细教学策略

1.想象力激发

引入故事情境：通过讲述一个关于小纸人的故事，让学生想象小纸人的性格、特点和故事背景，从而激发他们的设计灵感。

观察生活：鼓励学生观察周围的环境，如植物、动物、人物等，从中提取设计元素，如颜色、形状、纹理等。

2.设计思路引导

头脑风暴：组织头脑风暴活动，让学生提出各种设计小纸人的想法，无论这些想法多么奇特或不寻常。

主题设定：给学生一个设计主题，如“四季变化”、“我的梦想”等，让学生围绕这个主题进行设计。

3.设计技巧教授

示范教学：通过现场示范，展示如何将设计思路转化为具体的设计步骤，如如何剪裁出特定的形状，如何使用颜色来表达情感等。

技巧讲解：讲解一