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2024年春4月全国自考护理教育导论预测考题
一、单项选择题
1、强化发生在预定的若干次反应之后,这种现象称为______。
A.固定间隔强化
B.变化间隔强化
C.固定比率强化
D.变化比率强化
2、“对教学运行的状态及其效果做出比较准确的描述和判断”,是教学评价功能中的______。
A.鉴别功能
B.调节功能
C.激励功能
D.导向功能
3、在组内交流和相互作用的方法中,“在控制条件下观察组内的交流方式”属于______。
A.实验性方法
B.非实验性方法
C.类实验性方法
D.观察性方法
4、一份试卷的区分度在0.19以下,对该试卷的评价是______。
A.很好
B.良好,修改后更佳
C.尚可,仍需要修改
D.差,必须淘汰
5、下列属于认知领域知识水平的目标是______。
A.学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现
B.学生能够复述女性生殖系统的组成
C.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性
D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题
6、精神运动领域的教育目标,其水平从低到高依次为______。
A.精确、模仿、连接、操作、自然化
B.连接、模仿、操作、精确、自然化
C.模仿、操作、精确、连接、自然化
D.操作、模仿、连接、精确、自然化
7、以问题为基础的教学方法存在的问题是______。
A.学生基础知识缺乏
B.缺乏丰富的教育资源
C.教师学历低
D.所学习的课程不适宜
8、在教师教学质量评价中,一般参与评价的人员不包括______。
A.教学管理人员
B.教师
C.学生
D.家长
9、桑代克学习理论的主要观点是______。
A.学习行为可以分为应答性行为和操作性行为
B.个体是通过观察他人的行为而进行学习的
C.学习的实质在于形成情境与反应之间的联结
D.学习分为注意期、保持期、动作形成期和动力期四个过程
10、活动课程的理论依据是______。
A.实用主义教育哲学
B.进步主义教育哲学
C.要素主义教育哲学
D.改造主义教育哲学
11、下列不属于课程科目大纲的内容是______。
A.课程描述
B.课程目标
C.课程内容
D.授课地点
12、当准备对某个刺激做出反应时,任其产生反应就会使之感到满足;当不准备对某个刺激做出反应时,强迫其做出反应则会产生苦恼,这种规律称为______。
A.准备律
B.应用律
C.失用律
D.练习律
13、学生课堂积极发言后,如果能得到老师的表扬,学生就会更积极参加课堂活动。这是______。
A.失用律
B.应用律
C.准备律
D.效果律
14、护理教育中传统的课程模式是______。
A.综合性护理课程
B.以学科为基础的护理课程
C.以能力为基础的护理课程
D.核心课程
15、在经验学习的“面临”水平,教师的角色是______。
A.激励者
B.催化者
C.调节者
D.支持者
16、富有意义的经验学习应该具备的特点是______。
A.复杂性和重复性
B.主动性和主观性
C.客观性和复杂性
D.连续性和互动性
17、学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式,这一时期称为______。
A.注意期
B.保持期
C.强化期
D.动力期
18、指导学习理论的主要代表人物是______。
A.罗杰斯
B.班杜拉
C.斯金纳
D.加涅
19、对护理教育基本特点描述正确的是______。
A.以培养各层次护理专门人才为目标
B.护理教育对象是青年在校学生
C.护理教育内容只是医学基础知识和护理专业知识
D.护理教育方法较单一
20、学科课程的缺点是______。
A.不能为学习者提供系统的文化科学知识
B.有很大的偶然性和随机性
C.强调知识体系,忽略学习者因素
D.教科书的编写存在困难
21、高年资的护士在紧急情况下,能够不假思索地迅速完成护理操作,配合抢救工作。这属于操作技能学习过程中的______。
A.认知阶段
B.强化阶段
C.自如阶段
D.熟练阶段
22、在小组教学活动中,教师的角色不包括______。
A.领导者
B.支持者
C.观察者
D.全面放手
23、行为主义理论的主要代表人物是______。
A.罗杰斯
B.华生
C.布鲁纳
D.马斯洛
24、当新、旧刺激物十分相似,却要求做出不同反应时,最容易发生的迁移是______。
A.正迁移
B.负迁移
C.学习迁移
D.技能迁移
25、人本主义理论认为学习是______。
A.一种渐进的、反复尝试的过程
B.主动地形成认知结构的过程
C.对环境主动适应的过程
D.人自我实现的过程
二、多项选择题
26、再现按照中介划分,可以分为______。
A.直接再现
B.无意再现
C.自觉再现
D.间接再现
E.有意再现
27、斯金纳将强化程序分为两种类型,分别是______。
A.过程性的
B.持续性的
C.
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