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做教学教研的追梦人教师读书心得

做教学教研的追梦人老师读书心得（通用5篇）

做教学教研的追梦人老师读书心得篇1

阅读《做教学教研的追梦人》一书后，我受到了很大启发：

1.相互尊重，和谐互通

教学效果不仅取决于老师的业务能力，更重要的是取决于师生关系所处状况。老师要赢得学生的信任与热爱，首先要关怀尊重每一个学生，这是提高教学质量的核心，是发挥学生主体作用，创建良好教学情境的前提。只有师生在互相尊重、和谐的环境中，学生才能敢于发表见解，学生只有在没有压力的环境中，才有可能将个性的主体力量充分释放。

老师尊重学生，首先要尊重学生的人格，这也是师德的基本要求。我们必须把学生作为一个有思想、有看法、有需求的人来看待，要正视他们的存在，理解他们的愿望，看到他们的努力，赞赏他们的成就。其次，要尊重学生的个性差异，把爱奉献给每一个学生。寸有所长，尺有所短，老师必须承认并重视这种差异，使各种类型的学生都得到关注和尊重，使学生主体作用充分进展。教学中尊重学生，还要围绕学生的爱好点设计课堂，尊重学生的制造。内在的爱好与动机，是学生制造力和主动性的源泉，应有意识地培育学生的制造思维，鼓舞学生能够提出与我们看法不同的意见。

2.情感交融，心灵共鸣

如何使教育的过程变成师生情感互动共鸣的愉快过程，教学中老师要以情动人，用自己的乐观的情感去感染学生，引起学生的情感共鸣。诱发学生的学习欲望，提高学生的学习爱好，是学生主动参加学习的基础。

首先，老师可以用语言来营造师生情感沟通的气氛。例如，使用很好!你真聪慧!

等鼓舞性语言激励学生进行情感沟通的勇气和欲望，从而增强学生的自信心。切忌用刻薄、挖苦的语言伤害学生的自尊心，使师生间的情感沟通产生障碍。其次老师也可用正确的体态性语言来促进师生间的情感沟通。体态性语言是指老师在教学过程中的目光、举动、表情等。老师要充满热情用信任的目光、赞许的微笑、激励的动作等体态性语言，表示对学生的关怀和热爱，加强师生间的情感沟通，让学生获得成功的体验，融洽师生关系。

3.启发探究、教学民主

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，老师要珍视学生提出的任何一个问题，因为任何一位学生的任何一个提问都是有价值的，其价值就是思考的力量。老师通过创设特定情境对学生的思维进行启发或诱导，恰当的诱发性的问题情境，能充分激发学生的求知欲，制造愉快的乐学气氛，促进学生主动乐观地探求知识。

在教学过程中，老师应具有民主意识和平等观念，要让学生成为课堂教学的主人，使其拥有自主选择和参加的权力;要给学生留有充分的时间和空间，让其自主学习与探索，鼓舞学生向老师质疑问难。只有这样，才能营造一种民主的教学氛围，发生教与学的和谐共振，才能出现真正意义上的师生互动。

4.激励参加，体验成功

首先要通过实施激励性评价，来激发学生学习与交往的主动性。在教学过程中，运用多种评价策略，并以老师的神态、动作、语言激励学生。评价的作用不仅在于评价对知识的理解是否正确，更在于评出自信，产生激励效应，使学生更加乐观主动地参加师生互动。有讨论资料表明：一般学生只需发挥其自身能力的20%～30%，即能保证完成正常的学习任务;如果学生受到充分的激励，其能力可发挥至80%～90%。可见，激励对学生来说是多么重要!其次是给予学生成功的体验,对不同层次学生提出不同的目标要求，给予不同的学习任务，教学评价要注意体现学生的个体差异性，老师应根据学生的个体差异确定不同的评价标准，使他们都有获得成功的机会。

做教学教研的追梦人老师读书心得篇2

阅读《做教学教研的追梦人》一书后,我受到了很大启发,结合我最近二十年的实际教学工作,深有感触,有种豁然开朗的感觉.《做教学教研的追梦人》。我们站在老师岗位上，每一位老师何尝不想做一个好老师做一个优秀的老师做一个卓越的老师。这也是我们每个老师所追求的梦想。我们在座的追梦人，在平凡的岗位，用自己的智慧与实际行动诠释着自己的人生价值。

今天，在这里，与各位老师共同探讨怎样开展学生管理工作，与大家沟通。

一、制定好自己的工作计划，制定好学期目标。

制定计划，包括每天都要做什么?每周都要完成什么?当一天要结束了，一周要结束了，反思一下，自己做的怎么样，做到了什么?哪些还没有做到?以后该怎样的?要求学生做到，自己也要做到，特别是养成教育，在学生实施目标的过程中，重点给予学生思想的疏通与做事方法的指导，做到有计划，有过程记录，有方法指导，有小结，使每一个班级每一个同学争做一个优秀的好集体，好学生。

例如：制定周计划，每周都有一个养成教育主题，比如第一周要