初中八年级上册政治 《维护国家安全》说课稿.docVIP

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《维护国家安全》说课稿

说教材

本课是初中道德与法治八年级上册第四单元《维护国家利益》的第九课《树立国家总体安全观》的第二框题《维护国家安全》。本册教材聚焦社会生活，引领学生走进社会，了解社会，进而更好的适应社会。第四单元将社会生活扩展到国家范畴，第九课引导学生关注国家利益，国家安全是实现国家利益最根本的保障，所以本课起到承上启下的作用。并且我国在去年颁布了《国家安全法》，以此为时代背景，在当今信息社会引导学生认识维护国家安全的责任和使命。

说学情

对于长期生活在和平与安全环境中的初中学生来说，他们对于国内外安全领域而临的复杂形势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分认识到国家安全面临的严峻形势，缺少忧患意识，他们往往认为维护国家安全只是安全部门的事情，与自己没有太多关系，或者距离自己的生活很遥远。

说教学目标

1.感受国家安全与我们每个人的生活息息相关；自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。

2.在现实生活中具备辨识危害国家安全行为的能力；提高维护国家安全的意识和能力。

3.了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定；知道维护国家安全需要每个人作出贡献；知道如何履行维护国家安全的法律义务。

说教学重点

熟知法律，自觉履行维护国家安全的义务

说教学难点：

国家安全面临的挑战

说教学方法

活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。

体验式教学法：联系学生生活实际，通过学生亲身体验，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。

说教学过程

导入新课

上课，同学们好！

老师：很荣幸来到我们44中学，和你们一起度过接下来的四十分钟，为了增加我们之间的了解，老师先做个小调查。

1.“养过宠物的同学请举手！”（采访：你养的是什么宠物？）

学生：分享养过的宠物（如果有养过龟的吗？直接设问）

2.你养的乌龟和这只被称为生态杀手之称的巴西龟有什么不同呢？

（可爱的它为什么被称之为生态杀手呢？）

3.它们是从哪来的呢？

学生：分享获得的渠道

（中国称为全球遭受外来物种入侵最严重国家之一）

4.怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全呢？

学生：各抒己见，展开讨论

教师总结：我们同学足智多谋，举手之劳保护了生态安全，而生态安全是国家安全的重要组成部分，今天我们一起携手走进国家安全讲堂，一起来维护国家安全。（板书：维护国家安全）

探究与分享.

一、人人都是维护国家安全的主角

老师：我们生活的城市大连是个美丽、浪漫的城市，以旅游和大海而著名，今天一位重要的朋友来到了我们的国家安全讲堂，我们一起来采访一下。

（一）生态安全一视频：《水说》设问：

1.听完水朋友的诉说，你有什么样的感受？学生：挺悲凉的，人们需要水资源但是我们却不去保护水资源；水资源污染严重……

老师：人们在过渡索取的过程中破坏了我们赖以生存的自然环境，造成了很多问题，你还知道哪些呢？

学生：雾霾、土地沙漠化、绿植减少，过渡放牧；动物灭绝等等。

3.这些生态问题给我们带来了哪些影响？学生：疾病，肺癌的发病率升高；气候灾害增多，不能出去玩等等。

4.小组讨论：

面对严峻的生态安全形势，我们如何改变现状呢？

学生：节约用水，循环使用水；不乱扔垃圾；参加志愿者活动去海边捡垃圾；不适用一次性筷子；在网上宣传，让人们认识到保护环境的重要性等等。

（二）网络安全一朋友圈

过渡：拜访了水这位朋友，今天还有一-位我们都熟悉的朋友——“微信朋友圈”来到了我们的国家安全讲堂。同学们喜欢在朋友圈中晒生活吗？

学生：喜欢我也很喜欢，在运动锻炼后，我特别喜欢将数据分析到朋友圈中和朋友比比谁走的多，谁第一，再积攒点人气，求点赞。可是有一天一个人不太熟悉的人在下面留言：

“你好美女，真有缘，咱俩住的这么近，认识一下。”我当时没理他，结果他把我住的小区名字具体住址都报出来了，我特别困感，他是怎么知道的呢？

阅读与感悟

学生：猜测原因

老师：我翻开自己的朋友圈，点开我的分享，一看吓了一身的冷汗，我每天锻炼的路径，小区的具体地址上面一清二楚。

生活中你们遇到过类似的事情吗？学生分享：

老师：网络带给我们便利的时候，也给我们带来了风险，我们注重保护自己。

还好我们只是普通的公民，如果是一个机关重要人员、我国军事科研人员等会出现什么样的后果呢？

事例：军区千部运动轨迹；随手一拍设问：

1.以上的行为会造成什么后果呢？

2.这给我们什么启示呢？

学生：不能随意拍摄军事秘密；不能在军区附近分享运动轨迹，定位，地图等等。

教师：在当今社会科技网络给我们带来便利和乐趣的同时，也给国家的安全带来了巨大的挑战，所以我们要提高防范的意识。

二、履行维护国