Unit3 Where did you go？ B.Let’s talk （教案）人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit3Wheredidyougo？B.Let’stalk（教案）人教PEP版英语六年级下册

教学内容

本课为人教PEP版英语六年级下册的Unit3Wheredidyougo？B.Let’stalk部分。教学内容主要包括日常活动、地点、时间等词汇和一般过去时的运用。通过本课的学习，学生能够掌握描述过去发生的事情的基本句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如：gotothepark,playfootball,haveapicnic等。

2.能力目标：学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，并能够就过去的活动进行简单的对话。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的合作意识和交际能力。

教学难点

1.一般过去时的运用，尤其是动词过去式的变化规则。

2.描述过去活动的句型结构Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等。

3.词汇的读音和记忆。

教具学具准备

1.教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，教学录音机，单词卡片，图片等。

2.学生准备：英语课本，练习本，彩色笔等。

教学过程

1.导入：通过播放与本课相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。

2.新课展示：通过PPT课件展示本课的重点词汇和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。

3.操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，巩固所学知识。

4.应用：布置一些任务或活动，让学生运用所学知识完成任务，如：编写小对话，制作海报等。

板书设计

1.Unit3Wheredidyougo？B.Let’stalk

2.重点词汇：gotothepark,playfootball,haveapicnic等。

3.重点句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等。

作业设计

1.听力练习：听课文录音，完成相关练习。

2.口语练习：与同学进行角色扮演，模拟对话。

3.写作练习：编写一个小对话，描述过去的一次活动。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在描述过去活动时，对一般过去时的运用还不够熟练，尤其是动词过去式的变化规则。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习，帮助学生掌握。同时，我还要继续提高学生的听说能力，培养他们的英语思维习惯，使他们在英语学习中更加自信和积极。

重点关注的细节是“一般过去时的运用，尤其是动词过去式的变化规则”。

详细补充和说明

一般过去时的意义和用法

一般过去时是英语中的一种时态，用来描述在过去某个具体时间点或时间段内发生的事情。它主要用于叙述过去的事件、经历或状态，与现在没有直接的联系。在英语学习中，掌握一般过去时对于正确表达过去发生的事情至关重要。

动词过去式的变化规则

1.规则变化：

绝大多数动词在词尾加上ed来形成过去式。例如：work→worked,play→played。

以e结尾的动词直接加上d。例如：love→loved,live→lived。

以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i，再加上ed。例如：study→studied,cry→cried。

2.不规则变化：

有些动词的过去式与原形差异较大，需要单独记忆。例如：go→went,eat→ate,see→saw。

有些动词的过去式和过去分词形式相同，例如：put→put,sit→sat。

有些动词的过去式和过去分词有不同的形式，例如：sleep→slept,bleed→bled。

教学策略

1.直观教学：利用图表、时间线等视觉辅助工具，展示动词的原形、过去式和过去分词之间的变化关系，帮助学生形成直观的认识。

2.分类记忆：将动词过去式变化规则分为规则变化和不规则变化两大类，引导学生分类记忆，减轻记忆负担。

3.情境创设：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中运用一般过去时，加深对动词过去式变化规则的理解和记忆。

4.游戏互动：设计一些与动词过去式变化相关的游戏，如“找不同”、“猜一猜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.巩固练习：布置一些针对性的练习题，如填空、改错、句型转换等，让学生在练习中巩固所学知识。

6.反馈评价：对学生的一般过去时运用情况进行及时反馈和评价，鼓励他们不断进步。

学习难点

1.不规则动词的过去式：由于不规则动词的过去式与原形差异较大，学生容易混淆或遗忘。

2.动词过去式的拼写：部分学生在拼写动词过去式时