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数学
基础模块(上册)
第一章集合1.1.1集合的概念(第1课时)
人民教育出版社
十四后蝴酮——同安胃區课堂《可职专丽)
知识目标
理解集合的概念,学会如何判断集合,掌握元素与集合关系
能力目标
学生运用自主探讨、合作学习,提高其发现问题、分析问题及解决问题能力
情感目标
通过本节课学习,使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质
核心素养
通过思考、讨论等活动,提升学生数学的直观想象、逻辑推理、数据分析的
核心素养
学习目标
在初中,我们用过“自然数集”“有理数集”等
表述,这里的“集”就是集合的简称,那么什么是
集合呢?
活动1创设情境,生成问题
活动2调动思维,探究新知
概念:一般地,把一些能够确定的、不同的对象汇
集在一起,就说由这些对象的全体组成一个集合
(有时简称集),组成集合的每一个对象都是这个
集合的元素。
活动3巩固练习,提升素养
例1:某护理部参加“抗击新冠肺炎,我们在一起”志愿
活动的学生全体组成一个集合,其中每个学生都是这个集
合的一个元素;
例2:数的全体组成一个集合,其中每个正数都是这个集
合的一个元素;
活动3巩固练习,提升素养
例3:平行四边形的全体组成一个集合,其中每个平行四
边形都是这个集合的一个元素;
例4:数轴上所有点的坐标的全体组成一个集合,其中每
个点的坐标都是这个集合的一个元素。
活动4调动思维,探究新知
集合表示:一个集合,通常用大写英文字母A,B,C,..表
示,它的元素通常用小写英文字母a,b,c,..表示。
例5:判断表述是否正确:
集合A(√);集合a()x元素A();元素a()
活动4调动思维,探究新知
元素与集合的关系:
如果a是集合A的元素,记作a∈A,读作“a属于A”;
如果a不是集合A的元素,记作aA,读作“a不属于A”。
思考:以下例题是否可组成集合:
例6:“高一电子班高个子同学的全体”;
例7.俗语“三百六十行,行行出状元”中的汉字;
活动4调动思维,探究新知
集合的性质:c
性质1:集合的元素必须是能够确定的。
。注:不能确定的对象,不能组成集合。
议一议:某省境内小河的全体是一个集合吗?
活动4调动思维,探究新知
性质2:对于一个给定的集合,集合中的元素是互异的。
集合中的任何两个元素都是不同的对象,相同的对象归
入同一个集合时只能算作集合的一个元素。
注:集合中的任何两个元素都是不同的对象。
活动4调动思维,探究新知
集合分类:
1.有限集:含义有限个元素的集合;
2.无限集:含义无限个元素的集合;
3.空集:不含有任何元素的集合称为空集,记作。
例如:由x+1=x+2组成的集合就是空集。
活动4调动思维,探究新知
常用数集:
1.所有非负整数组成的集合,称为自然数集,记作N
(0是自然数集N的一个元素);
2.在自然数集N中,去掉元素0的集合称为正整数集,记作N+或N*;
3.所有整数组成的集合称为整数集,记作Z;
4.所有有理数组成的集合,称为有理数集,记作Q;
所有实数组成的集合,称为实数集,记作R。
O
活动5巩固练习,提升素养
1.简化表述:
(1)0是整数;(2)π是实数。
0∈见π∈R
2.判断下列关系式的表示:
(1)1医0;(8)-14ZJ;(3)0.1∈Q。
活动5巩固练习,提升素养
3.判断下列语句是否正确
(1)由2,2,3,3组成一个集合,这个集合共有4个元素;
(2)只含有0的集合是空集;
4.用∈或女填空:
(1)13∈N(2)=3.14Q
5.试写出几个集合的例子,并与同学交流。
把一些能够确定的、不同的对象汇集在一起,这些对象的全体组成一个集合
常用数集实数集R-有理数集Q-整数集Z-正整数集N+或N*-自然数集N
确定性
互异性
有限集
无限集
空集0
课堂小结
元素组成集合的每个对象都是这个集合的元素
属于“∈”
不属于“生”
1.1.1集合的概念
元素与集合的关系
集合的性质
集合的分类
集合Q
1.1.1
/作业布置/
完成课本P5--A组1./2./3.
B组1./2.
世上无难事,只要肯登攀。
感谢观看
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