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五年级科学下册课后托管服务拓展课程：电磁火车

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级科学下册课后托管服务拓展课程：电磁火车

课程基本信息

1.课程名称：五年级科学下册课后托管服务拓展课程：电磁火车

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：课后托管时间，具体时间为每周三下午16:00-17:30

4.教学时数：2课时（90分钟）

【课程目标】

1.让学生理解电磁铁的基本原理。

2.通过制作电磁火车，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.激发学生对科学技术的兴趣，提高创新思维能力。

【课程内容】

1.电磁铁原理介绍（20分钟）

-简要回顾课本中关于电磁铁的知识点。

-通过实物演示，让学生观察电磁铁的工作原理。

2.制作电磁火车（40分钟）

-分组进行，每组学生根据教材和老师提供的材料制作电磁火车。

-老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.电磁火车比赛（20分钟）

-每组展示自己的电磁火车，并进行比赛。

-学生互相评价，老师总结点评，给予鼓励和指导。

4.课后作业（10分钟）

-让学生思考如何改进电磁火车的性能，完成课后反思报告。

【教学方法】

1.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

2.通过实践操作，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。

3.采用竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、小组合作等方面。

2.作品完成情况：评价学生制作的电磁火车的性能和外观。

3.课后反思报告：评估学生对课程内容的掌握程度和思考能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实践操作，培养学生观察现象、提出问题、分析解决问题的能力，加强科学探究思维。

2.技术应用：结合课本知识，学会运用电磁铁原理，培养学生的技术应用能力，激发创新意识。

3.团队协作：分组合作制作电磁火车，培养学生沟通协调、共同解决问题的团队协作能力。

4.思维拓展：鼓励学生思考如何优化电磁火车性能，提升学生的创新思维和问题解决能力。

5.科学态度：培养学生对科学技术的兴趣，形成积极向上、勇于探索的科学态度。

学情分析

五年级学生正处于小学高年级阶段，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的科学知识，具备一定的科学素养。

-在课本中学习了电磁铁的基本原理，但对实际应用方面的知识相对欠缺。

-对科学实验和实践活动有较高的兴趣，但部分学生对理论知识掌握不够扎实。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察能力和思考能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

-动手操作能力较强，但在团队协作中，部分学生缺乏沟通协调能力。

-创新思维能力有待激发，学生对新事物充满好奇，但缺乏实践经验。

3.素质层面：

-学生具备良好的学习习惯，但部分学生学习主动性不足。

-具有竞争意识，但部分学生在面对挫折时，缺乏坚持和克服困难的精神。

-道德品质良好，尊敬师长，团结同学，但个别学生在团队活动中表现出自私、依赖等现象。

4.行为习惯：

-课堂纪律良好，大部分学生能积极参与课堂讨论和活动。

-课后作业完成情况较好，但部分学生缺乏自主学习能力，需要家长和老师监督。

-在实践活动过程中，部分学生存在注意力不集中、操作不规范等问题。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对电磁铁原理的理解程度将直接影响到电磁火车的制作效果。因此，课程设计中需要关注学生对基础知识的巩固，以便更好地应用于实践。

2.能力层面：在课程实施过程中，教师应注重培养学生的团队协作能力、动手操作能力和创新思维能力，以提高学生对科学知识的综合运用能力。

3.素质层面：课程中要关注学生的道德品质培养，引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的科学态度。

4.行为习惯：良好的行为习惯是学习效果的重要保障。教师应在课程中关注学生的学习态度、纪律表现等方面，以提高课堂教学质量。

教学资源

1.硬件资源：

-电磁铁实验套件

-制作电磁火车的原材料（如铜线、电池、磁铁等）

-课堂演示用电磁火车模型

-学生分组用的工具箱

2.软件资源：

-与课程相关的PPT课件

-教学视频资料（电磁铁原理、电磁火车制作过程等）

-课后反思报告模板

3.课程平台：

-课堂实体环境，配备投影仪和音响设备

-学校科学实验室

4.信息化资源：

-电子白板

-电脑及网络连接（用于展示教学视频和PPT）

5.教学手段：

-实物展示

-实验操作

-小组合作学习

-互动讨论

-学生作品展示与评价

-课后作业布置与反馈

6.辅助材料：

-课