一年级下册数学教案-第6单元100以内的加法和减法(二)第5课时　练习十二(1)∣苏教版.docx

一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法(二)第5课时练习十二(1)∣苏教版

教学目标

1.巩固和运用100以内数的加法和减法。

2.培养学生的运算速度和准确性。

3.培养学生运用数学解决问题的能力。

教学内容

1.100以内数的加法和减法运算。

2.运用加法和减法解决实际问题。

3.速度和准确性的提升。

教学重点与难点

教学重点

1.100以内数的加法和减法运算。

2.运用加法和减法解决实际问题。

教学难点

1.加法和减法运算的速度和准确性。

2.理解和运用数学知识解决实际问题。

教具与学具准备

1.教具：黑板，粉笔，教鞭。

2.学具：练习本，铅笔。

教学过程

第一环节：复习导入

1.教师通过提问，引导学生回顾100以内数的加法和减法运算规则。

第二环节：新课导入

1.教师通过讲解例题，展示如何运用加法和减法解决实际问题。

2.学生跟随教师一起解答例题。

第三环节：课堂练习

1.学生独立完成练习十二(1)。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.学生根据教师的反馈，进行自我检查和改正。

板书设计

1.板书100以内的加法和减法(二)第5课时练习十二(1)

2.板书内容：例题，解题步骤，注意事项。

作业设计

1.完成练习十二(1)的剩余题目。

2.准备下一课时的预习。

课后反思

通过本课时的教学，学生应该能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算，并能够运用这些运算解决实际问题。在教学过程中，我注重了学生的实际操作和练习，通过不断的练习和反馈，提高了学生的运算速度和准确性。同时，我也注意到了一些学生在理解上的困难，我会在下一课时的教学中，针对这些困难进行重点讲解和辅导。

教学过程

第一环节：复习导入

1.教师通过提问，引导学生回顾100以内数的加法和减法运算规则。

教师可以设计一些简单的口算题目，如“35+28=?”或“6745=?”，让学生快速回答，以此检查他们对基础运算的掌握程度。

教师应鼓励学生大胆回答，并对学生的回答给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

教师可以通过板书，将学生的错误和正确的解题步骤进行对比，以便学生更清晰地理解和记忆。

第二环节：新课导入

1.教师通过讲解例题，展示如何运用加法和减法解决实际问题。

教师应选择与学生生活实际相关的例题，如购物找零、分水果等，使学生在解决问题的过程中感受到数学的实用性。

教师在讲解例题时，应注重解题思路的引导，帮助学生形成解决问题的思维框架。

2.学生跟随教师一起解答例题。

教师可以邀请学生上台板演，让他们亲身体验解题过程，增强参与感和记忆效果。

教师应鼓励学生提问，对他们在解题过程中遇到的问题进行个别指导。

第三环节：课堂练习

1.学生独立完成练习十二(1)。

教师应提供足够的时间让学生独立完成练习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教师在学生练习时，应巡回指导，观察学生的解题情况，及时发现并解答他们的疑问。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

教师在解答疑问时，应引导学生自己发现问题所在，并鼓励他们尝试不同的解题方法。

教师应重点讲解学生普遍存在的问题，通过典型例题的分析，帮助学生理解错误的原因和正确的解题方法。

教师可以设计一些变式题目，让学生在课堂上进行即时练习，检验他们是否真正掌握了相关知识。

2.学生根据教师的反馈，进行自我检查和改正。

教师应鼓励学生对照自己的练习，检查是否存在同样的问题，并指导他们进行改正。

教师可以提供一些自我检测的方法，如交换同桌的练习本进行互评，以此培养学生的自我评价能力。

教学过程（续）

第五环节：巩固提高

1.教师设计一些综合性的题目，让学生运用所学的加法和减法知识解决。

这些题目可以包括多步骤的问题，要求学生先进行加法或减法运算，然后根据结果进行进一步的计算或推理。

教师可以通过分组合作的方式，鼓励学生相互讨论和协作，共同解决问题。

2.教师提供反馈，指导学生如何更有效地解决问题。

教师应针对学生的解题过程和结果提供具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

第六环节：互动游戏

1.教师设计一些数学游戏，如“加减法接力赛”、“谁是速算王”等，让学生在游戏中练习加法和减法。

游戏的设计应既能激发学生的兴趣，又能有效锻炼他们的运算能力。

教师应确保所有学生都有机会参与游戏，并在游戏中给予表现优秀的学生表扬和奖励。

2.教师观察学生的游戏表现，了解他们的学习情况。

教师可以通过游戏观察学生的反应速度和准确性，了解他们对加法和减法的掌握程度。

教师应记录游戏中的亮点和发现的问