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拓展型课程的建设与实施

一、正确认识几个关系

课程结构的变化n必修课n基础型课程n拓展型课程n研究型课程n选修课n活动课

拓展型课程探究型课程拓展型课程活动课

拓展型课程活动课1、课程功能2、课程目标3、实施形式

拓展型课程研究型课程预设性和生成性课程价值、目标、内容、实施

二、全面认识拓展型课程

1、小学阶段课程目标（1）在广泛参与各学习领域的活动过程中，尝试了解自己感兴趣的学习内容，有选择地学习与日常生活和社会密切相关的、浅显的现象和规律，初步具有个体的学习经历、经验和体验，萌发某方面的兴趣爱好。

（2）形成初步的选择意识，并能根据自身的爱好，运用已有的知识、技能，解决日常生活中的某些简单问题。（3）热爱生活，关心周围的人、事、物；热爱学习，积极参与各项健康有益的活动；在学习的过程中初步形成创新的欲望、团结协作的精神、良好的学习态度、学习习惯和社会责任心。

2、拓展型课程框架

拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。

?限定拓展课程主要由综合实践学习领域的各类活动，主要包括学校文化活动（如学校科技节、艺术节、运动会等）、班团队活动、社区服务、社会实践、自我服务与公益劳动等活动，以及国家规定的各类专题教育，是全体学生必修的课程。

?自主拓展课程主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学生自主选修的课程。

小学阶段（一至五年级）拓展型课程设置学段一年级二年级科目三年级四年级五年级兴趣活136-136-动102102136-136-102102136-102小学段专题教育班团队活动34-6834-6834-6834-6834-68社区服务社会实践每学年2周

说明：●小学每课时按35分钟计，每学年以34周计；●自主拓展部分以兴趣活动的形式进行，要求每周设置1课时的阅读活动。●限定拓展中的专题教育和班团队活动，可根据学校实际情况，进行内容选择和时间安排。●学生参加由市教育管理部门认定的社会教育机构、团体负责设计和实施的课程学习，可以记入学生的学习档案具体认定与管理办法，由上海市教育委员会统一拟定。

三、拓展型课程的实施

1、要根据学校实际，进行整体设计充分考虑本校实际，进行课程的整体设计。包括学校的办学理念、办学目标，从校园文化、师资、到校舍设备等方面进行综合考虑，从而思考本校的拓展型课程定位，确定课程框架结构，真正突现学校的特色。

东门小学拓展型课程设置兴趣活动类课程综合实践类课程影视基础知识表知达识影视春影视与影视小影迷俱乐部东苗领电红影视一刻艺芽文巾影主术表演题会学视视节社台

青浦区东门小学影视文化n影视是一门综合审美艺术，是一种最大众化的传媒手段，其间蕴含着极其丰富的教育资源。n已形成了一个“普及型”的影视教育活动模式，一支热爱影视教育的骨干教师队伍，建立了一套比较齐全的影视教育的硬件设施。n影视鲜活动感的画面，独具魅力的艺术样式，深受学生的青睐。

●兴趣活动类课程“影视基础知识”：让学生了解和掌握一些影视方面最基本的常识。学校自编了一~五年级各册教材。教材体现：时代性、通俗性、趣味性。“影视与表达”：将影视文化与语言表达整合而成的一门学科。“影视一刻”、“影视主题会”：年影视教育活动传承下来的活动形式，是由学生自主设计、自我组织实施的活动。“影视艺术表演”：分为影视配音、影视歌曲演唱、影视征文演讲、影视海报设计等项目。

《影视与表达》开发的具体做法：①组建了学科开发小组，确定了试点班。②拟定了分年段表达的序列。③实行了“菜单式”的课程管理模式：根据本年段的内容序列列出较丰富的“菜单”，供师生自主“点菜”。④采用了“滚动式”的课程实施策略：在“设计——实践——调整——再设计……”的循环中不断完善学习设计方案。⑤定期组织新课程的教学研讨活动。

逸夫小学?把课程的定位及框架构建基于二期课改理念下从本校校情出发?二期课改理念：以学生的发展为本，自主选择、主动探究、开放互动、参与体验、个性张显、和谐发展?逸夫的办学目标：高素质、创造性、打基础?逸夫的校情：公立转制学校、创造教育基地、师资及设施、教改实践

逸夫小学把课程定位于在学校原有基础上拓展学生的发展空间。为学有潜力的学生，为不同学生的个性发展开辟新的空间为每一位学生的创造潜能开发的逸夫小学拓展型课程体系。

实践攀登教育塑造攀登精神培养善于合作乐于奉献勇于攀登的同洲人上海市同洲模范学校

同洲拓展型课程特色：精神塑造为主旨，以能力培养为主线，整体构建课程结构。上海市同洲模范学校

金字塔课程结构解析?一个顶点代表一种精神：攀登精神?三个层次代表三种要求：普及提高发展?四个侧面代表四大课程领域：艺术体育科技英语?四根棱柱代表四大能力：1