三年级上册英语教案 M3 unit1 Point to the door 外研社（三起）.docx

三年级上册英语教案M3unit1Pointtothedoor外研社（三起）

教学内容：

本节课主要学习外研社（三起）三年级上册英语M3unit1的内容，主题为“Pointtothedoor”，主要教授学生如何用英语表达方位，学会使用“pointto”的句型，并能够正确地用英语指明方位。

教学目标：

1.让学生掌握“pointto”的句型，并能够用英语指明方位。

2.让学生学会用英语描述房间内的物品和方位。

3.培养学生的英语听说能力和实际应用能力。

教学难点：

1.“pointto”句型的正确使用。

2.方位的英语表达。

教具学具准备：

1.教学课件。

2.房间物品的图片。

3.学生自带的彩笔和画纸。

教学过程：

1.导入

??a.与学生进行简单的英语交流，询问他们昨天做了什么。

??b.展示一些房间物品的图片，让学生用中文描述它们。

2.呈现

??a.展示教学课件，让学生听并跟读“pointto”的句型。

??b.教授学生如何用英语表达方位。

3.练习

??a.让学生听录音，并跟读。

??b.让学生两人一组，用“pointto”的句型进行练习。

4.应用

??a.让学生用英语描述房间内的物品和方位。

??b.让学生用彩笔和画纸，画出自己的房间，并用英语标注物品和方位。

??a.让学生回顾本节课所学的知识。

板书设计：

1.“pointto”的句型。

2.方位的英语表达。

作业设计：

1.让学生用英语描述自己的房间，并用彩笔和画纸进行标注。

2.让学生用“pointto”的句型，进行口语练习。

课后反思：

本节课学生的参与度较高，对“pointto”的句型和方位的英语表达掌握较好。但在应用环节，部分学生对于方位的英语表达还不太熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，对于学生的作业，要及时进行批改和反馈，帮助他们巩固所学知识。

重点关注的细节是“教学难点：1.‘pointto’句型的正确使用。2.方位的英语表达。”

教学难点详解

1.‘pointto’句型的正确使用

??a.句型结构：“pointto”句型是英语中用于指示或标明方向的常用结构。它的基本结构是“Pointto+名词/代词”，其中“Pointto”是动词短语，后面紧跟要指向的名词或代词。例如：“Pointtothedoor”（指向门），“Pointtoit”（指向它）。

??b.句型意义：这个句型主要用于要求某人指向某个特定的对象或方向。在教学过程中，要让学生理解“pointto”不仅仅是手的动作，还包含着用手指的动作来指示方向的意义。

??c.句型运用：在实际教学中，可以通过游戏、角色扮演等活动来让学生练习使用这个句型。例如，教师可以指定一个物品或方向，让学生用“Pointto”来指向它。这样不仅能够让学生在实际情境中运用句型，还能够增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.方位的英语表达

??a.方位词汇：在英语中，常用的方位词汇有“left”（左），“right”（右），“front”（前），“back”（后），“up”（上），“down”（下）等。这些词汇是描述方位的基础，学生需要熟练掌握。

??b.方位句型：在英语中，描述方位常用的句型有“介词+名词/代词”，例如：“infrontof”（在……前面），“behind”（在……后面），“nextto”（靠近）等。这些句型可以帮助学生更准确地描述物品的位置和方向。

??c.方位运用：在实际教学中，可以通过实物展示、图片描述等方式来让学生练习使用方位词汇和句型。例如，教师可以摆放一些物品在教室的不同位置，然后让学生用英语描述它们的位置。这样不仅能够让学生在实际情境中运用方位知识，还能够提高他们的英语表达能力。

教学策略

1.直观教学：利用实物、图片、视频等多媒体工具，让学生直观地感受和理解“pointto”句型和方位表达的意义。

2.情境创设：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中自然地使用“pointto”句型和方位表达，提高他们的实际运用能力。

3.反复练习：通过课堂练习、课后作业等方式，让学生反复练习“pointto”句型和方位表达，加深他们的理解和记忆。

4.鼓励交流：鼓励学生在课堂上积极发言，用英语进行交流，提高他们的英语听说能力。

5.及时反馈：对于学生的表现，教师要及时给予反馈，指出他们的错误，并给予正确的指导，帮助他们及时改正。

教学策略的实施细节

1.直观教学

??a.实物展示：教师可以携带一些实物，如书本、玩具、文具等，在课堂上进行展示，并使用“pointto”句型进行指令，如“Pointto