三年级上册数学教案-第四单元 3、减法（一）∣人教新课标.docx

三年级上册数学教案第四单元3、减法（一）|人教新课标

教学目标

本节课的教学目标是让学生理解减法的基本概念，掌握减法的运算方法，并能够熟练地运用减法解决实际问题。通过本节课的学习，学生应该能够：

1.了解减法的定义和性质；

2.学会减法的运算方法，包括借位和不借位的情况；

3.能够运用减法解决实际问题，如计算物品的减少、时间的缩短等；

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容

本节课的教学内容是减法的基本概念和运算方法。具体包括：

1.减法的定义：减法是一种基本的算术运算，用于计算一个数减去另一个数的结果。

2.减法的性质：减法具有交换律和结合律，即减数的顺序和分组方式不影响结果。

3.减法的运算方法：包括借位和不借位的情况。借位是指当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要向高位借位进行计算。不借位是指被减数的每一位都大于或等于减数的相应位，直接进行计算。

4.减法的应用：减法可以用于解决实际问题，如计算物品的减少、时间的缩短等。

教学重点与难点

本节课的教学重点是减法的运算方法，包括借位和不借位的情况。教学难点是如何正确地进行借位运算，以及如何运用减法解决实际问题。

教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1.导入：通过一个简单的实际问题引入减法的概念，激发学生的兴趣。

2.讲解减法的定义和性质：通过讲解和举例，让学生理解减法的定义和性质。

3.讲解减法的运算方法：通过讲解和示范，让学生学会减法的运算方法，包括借位和不借位的情况。

4.练习减法的运算：通过练习题，让学生巩固减法的运算方法。

5.讲解减法的应用：通过讲解和举例，让学生学会运用减法解决实际问题。

板书设计

板书设计应该清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。具体包括：

1.减法的定义和性质；

2.减法的运算方法，包括借位和不借位的情况；

3.减法的应用。

作业设计

作业设计应该注重巩固学生的基本概念和运算方法，同时培养学生的解决问题的能力。具体包括：

1.填空题：填空题主要考察学生对减法的基本概念和性质的理解。

2.计算题：计算题主要考察学生对减法的运算方法的掌握。

3.应用题：应用题主要考察学生运用减法解决实际问题的能力。

课后反思

1.学生对减法的基本概念和性质的理解情况；

2.学生对减法的运算方法的掌握情况；

3.学生运用减法解决实际问题的能力；

4.教学方法和教学手段的有效性；

5.作业设计和布置的合理性。

教学过程详细补充

1.导入

引入实例：可以通过一个生活实例来引入减法的概念，例如，小明有7个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？这样的实例能够让学生直观地理解减法的意义。

激发兴趣：通过提问和学生的互动，激发学生对减法学习的兴趣，例如，询问学生是否遇到过类似的问题，他们是如何解决的。

2.讲解减法的定义和性质

定义：明确减法的定义，即从一个数量中减去另一个数量，得到差值。

性质：通过具体的例子说明减法的性质，如交换律和结合律，可以通过简单的数字卡片或者实物演示来帮助学生理解。

3.讲解减法的运算方法

借位和不借位：通过直观的教具，如算盘或者计数棒，展示借位和不借位的减法运算过程。

步骤分解：将减法运算步骤分解，用图表或者动画形式展示每一步的操作，让学生跟随教师的引导一步步学习。

4.练习减法的运算

个别练习：让学生在练习本上独立完成几个减法题目，教师巡视指导，及时发现并纠正错误。

小组竞赛：将学生分成小组，进行减法运算竞赛，增加学习的趣味性和合作性。

5.讲解减法的应用

实际问题：提出一些实际问题，如购物找零、计算时间差等，让学生尝试用减法解决。

案例分析：分析一些复杂的案例，如多步骤的问题，引导学生如何将问题分解，逐步解决。

作业布置：布置相关的作业，包括基础计算和应用题，确保作业既有巩固性又有挑战性。

教学过程注意事项

互动性：在教学过程中，应注重与学生的互动，通过提问、小组讨论等形式，激发学生的参与度。

直观性：使用教具和实物，使抽象的减法概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

层次性：教学过程应该由浅入深，从简单的实例到复杂的运算，逐步提升学生的认知水平。

反馈性：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励正确的操作，纠正错误的理解。

教学过程实施策略

1.导入实施策略

情境创设：利用多媒体展示一个有趣的减法情境，如动画中的角色分享物品，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

问题引导：提出与学生的生活经验相关的问题，如“如果你的生日礼物中有10个巧克力，你吃掉了3个，还剩下多少个？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对减法的初步思考。

2.讲解减法的定义和性质的实施策略