《神气的小厨师》（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册.docx

《神气的小厨师》（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册

一、教学目标

1.让学生了解厨师的职业特点，培养学生的生活观察力和想象力。

2.通过绘画表现小厨师的形象，提高学生的绘画技能和审美能力。

3.培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，激发学生的创新意识。

二、教学内容

1.观察和讨论：引导学生观察生活中的厨师，了解厨师的职业特点和工作内容。

2.想象创作：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心目中的小厨师形象。

3.绘画表现：教授绘画技巧，指导学生用线条和色彩描绘小厨师。

4.作品欣赏：组织学生欣赏彼此的作品，互相评价，提高审美能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：观察和描绘小厨师的特点，运用绘画技巧表现形象。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的小厨师形象。

四、教具与学具准备

1.教具：厨师图片、绘画示范视频、作品欣赏资料。

2.学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

五、教学过程

1.导入新课：展示厨师图片，引导学生观察和讨论厨师的职业特点。

2.观察与想象：让学生描述自己心目中的小厨师形象，鼓励发挥想象力。

3.绘画示范：播放绘画示范视频，教授绘画技巧。

4.创作实践：学生动手绘画，教师巡回指导。

5.作品展示：组织学生展示自己的作品，互相评价。

六、板书设计

1.《神气的小厨师》

2.教学目标

3.教学内容

4.教学重点与难点

5.教具与学具准备

6.教学过程

七、作业设计

1.画一幅自己心目中的小厨师形象。

2.用文字描述小厨师的特点和自己的创作思路。

八、课后反思

1.学生对厨师的观察和想象是否充分，作品表现是否生动。

2.教学过程中是否关注到每个学生的绘画技巧，是否给予针对性指导。

3.学生在作品展示和评价环节是否积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

4.教学目标是否达成，教学效果如何，如何改进教学方法和策略。

一、导入新课

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。可以通过展示一些生动的厨师图片或者播放一段有趣的厨师视频来吸引学生的注意力。在展示过程中，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中见过哪些类型的厨师？”“厨师的工作有哪些特点？”等，让学生带着问题进入新课的学习。

二、观察与想象

在这一环节，教师应引导学生仔细观察厨师的形象特征，如厨师服的样式、颜色，厨师的帽子，以及厨师在烹饪时的动作和表情。同时，鼓励学生发挥想象力，将自己想象成一名小厨师，思考自己在烹饪时会做什么样的菜品，会有怎样的表情和动作。这一环节可以让学生分组讨论，互相交流想法，以培养学生的观察力和想象力。

三、绘画示范

绘画示范是教授学生绘画技巧的重要环节。教师可以通过现场示范或播放示范视频的方式，向学生展示如何用线条和色彩描绘小厨师。在示范过程中，教师应详细讲解绘画步骤和技巧，如如何画出厨师服的褶皱，如何表现厨师的动态等。同时，教师还可以向学生介绍一些绘画工具的使用方法，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

四、创作实践

创作实践是学生将所学知识运用到实际操作中的重要环节。在这一环节，教师应给予学生充分的创作空间，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，画出自己心目中的小厨师。在学生绘画过程中，教师应巡回指导，及时发现和解决学生在绘画过程中遇到的问题，如线条的运用、色彩的搭配等。

五、作品展示

作品展示是让学生展示自己的学习成果，互相交流学习经验的重要环节。在这一环节，教师应组织学生将自己的作品展示给全班同学，并鼓励学生互相评价，提出改进意见。同时，教师也应给予学生积极的评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣和创作热情。

在教学过程中，教师还应注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励学生勇于尝试新的绘画方法和技巧，敢于表达自己的思想和情感。同时，教师还应关注每个学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助，以确保每个学生都能在本次课程中取得进步。

教学过程的设计与实施是《神气的小厨师》这一课教学设计的重点。通过精心设计教学过程，教师可以有效地传授知识，培养学生的观察力、想象力、绘画技能和审美能力，从而提高教学效果，实现教学目标。

七、课堂互动与讨论

课堂互动是提升学生参与度和兴趣的重要手段。在这一环节，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自对厨师形象的观察和想象。通过讨论，学生可以相互启发，拓宽思路，同时也能提高他们的表达能力和团队合作能力。教师在此过程中应扮演引导者的角色，引导学生深入思考，鼓励他们提出独特的见解。

八、个性化指导

由于学生的绘画基础和创造力水平不同，教师在教学过程中应提供个性化指导。对于绘画基础较弱的学生，教师可以提供更多的示范和步骤说明；对于创造力较强的学生，教师则可以鼓励他们尝试更复杂的绘画技巧和表现手法。个性化指导有助于满足不同学生的学习需求，促