部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（说课稿）.docx

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察图片，理解故事内容，培养学生看图写话的能力。

2.过程与方法：引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察力、思维力和语言表达能力。

二、教学内容

1.图片内容：描述一只贪玩的小老鼠在玩耍过程中，忘记了学习，耽误了吃饭和睡觉。

2.故事情节：小老鼠因为贪玩，错过了学习时间，导致考试成绩不理想，受到了妈妈的批评。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生观察图片、理解故事、进行写话的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：图片《贪玩的小老鼠》、PPT、黑板、粉笔等。

2.学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程

1.导入：引导学生观察图片，描述图片内容，激发他们的兴趣。

3.练习：让学生根据图片进行写话练习，巩固所学内容。

4.交流与分享：学生互相交流写话内容，分享自己的心得体会。

六、板书设计

1.图片《贪玩的小老鼠》

2.故事情节：贪玩的小老鼠→耽误学习→考试成绩不理想→受到妈妈批评

七、作业设计

1.根据图片《贪玩的小老鼠》编写一个故事。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中？

2.在讲解故事情节时，是否让学生深刻理解了贪玩的危害，教育他们珍惜时间？

3.作业设计是否合理，能否达到巩固所学内容的目的？

4.针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习和理解教学内容。

教学过程详细补充和说明

1.导入

在导入阶段，教师可以通过提问或者展示与主题相关的趣味图片来吸引学生的注意力。例如，可以展示一些小动物玩耍的图片，让学生分享他们玩耍时的快乐感受，然后引出今天的主题——《贪玩的小老鼠》。

2.新课内容

新课内容是教学过程的核心。教师可以通过展示《贪玩的小老鼠》的图片，让学生观察并描述图片中的细节。然后，教师可以讲述故事情节，引导学生思考小老鼠因为贪玩而遇到的问题，以及这些问题给小老鼠带来的后果。

在讲述故事的过程中，教师可以通过提问来激发学生的思考，例如：

小老鼠在玩耍的时候，忘记了什么重要的事情？

如果你是小老鼠，你会怎么做？

小老鼠意识到了什么问题？

这样的问题可以引导学生深入理解故事，并从中吸取教训。

3.练习

在学生理解了故事内容后，教师可以布置一些练习，让学生根据图片进行写话练习。这些练习可以包括：

描述小老鼠玩耍的场景。

编写小老鼠因为贪玩而错过的事情。

写一写小老鼠的反思和决定。

这些练习不仅能够巩固学生对故事的理解，还能够提高他们的写作能力。

4.交流与分享

在学生完成练习后，教师可以组织他们进行交流与分享。学生可以互相展示自己的写话作品，分享自己的心得体会。这样的活动可以增强学生的表达能力和交流能力，同时也能够让他们从彼此的作品中学习到更多的写作技巧。

板书设计详细补充和说明

1.图片《贪玩的小老鼠》：在黑板上展示《贪玩的小老鼠》的图片，让学生能够直观地看到故事的主人公。

2.故事情节：用简洁的语言在黑板上概括故事情节，让学生对故事有一个整体的把握。

作业设计详细补充和说明

1.根据图片《贪玩的小老鼠》编写一个故事：这个作业可以让学生发挥自己的想象力，编写一个与《贪玩的小老鼠》相关的故事。这样的作业可以锻炼学生的写作能力，同时也能够让他们更加深入地理解故事内容。

课后反思详细补充和说明

1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中？教师可以通过观察学生的反应和参与情况，评估自己的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。

2.在讲解故事情节时，是否让学生深刻理解了贪玩的危害，教育他们珍惜时间？教师可以通过学生的作业和课堂表现，了解他们对故事的理解程度，以及他们是否能够将故事中的教训应用到自己的生活中。

3.作业设计是否合理，能否达到巩固所学内容的目的？教师可以通过批改学生的作业，评估作业设计的合理性，以及作业是否能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。

4.针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？教师可以通过与学生的交流和课后反思，了解学生的需求和反馈，根据实际情况调整教学策略，提高教学效果。

教学过程详细补充和说明（续）

3.练习

在学生理解了故事内容后，教师可以布置一些练习，让学生根据图片进行写话练习。这些练习可以包括：

描述小老鼠玩耍的场景。

编写小老鼠因为贪玩而错过的事情。

写一写小老鼠的反思和决定。

为了增加互动性和趣味性，教师可以让学生分组进行练习，每组选择一个练习题目，然后在组内讨论和协作