高中物理《分子的热运动》优质课教案、教学设计.docxVIP

《分子的热运动》时教学设计

课 题

7.2《分子热运动》

课时安排

1课时

主备教师

教研时间

任课教师

教学时间

课标

要求

知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因；知道什么是热运

动及决定热运动激烈程度的因素。

教学目标

知识与技能：

了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。

知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。(3)知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。

过程与方法：

通过对布朗运动的观察，发现其特征，分析概括出布朗运动的原因；培养学生概括、分析能力和推理判断能力

注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的学习习惯

情感态度价值观：

渗透物理学方法的教育。运用理想化方法，建立模型，简化计算和

观察法在物理学中的重要性。

教学重点

知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。

教学难点

理解布朗运动产生的原因

教学准备

分别装有二氧化氮和空气的集气瓶，玻璃片，烧杯两只，红墨水，滴管，已经制备好的藤黄悬浮颗粒的水，显微镜。

分别装有热水和凉水烧杯两只，墨水笔一只

教学方法

实验法,探究法,讨论法．学案导学(

设计思路

联系生活实际，通过引导，从大量的物理现象出发，了解分子热运动及布朗运动的基本知识。通过教师演示实验，学习扩散现象及布朗运动有关知识。使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法

直接感知的事实。

教学过程

教师活动

学Th活动

备注

一、引入新课:

1、复习提问：分子动理论的内容

2、创造情境：

学生观察两个实验：1．将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触,看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。

2．在一烧杯的水中，滴入几滴黑墨水后，黑墨水在水中逐渐扩展。

提出问题：这两个实验属于什么物理现象？

3、引导：

提出问题：这两个实验属于什么物理现象？

1、学生讨论回答

2、学生感受，激发兴趣。。

2、细心观察玻璃瓶中气体颜色的变化。

细心观察在一烧杯的水中，滴入几滴黑墨水后，黑墨水

看图片气体的扩散现象”。

教师演示实验：同时将黑墨水分别滴入冷水和热水中，学生观察

4、引入课题：“分子热运动”。

一扩散现象:

一.扩散现象

学生回答问题，教师总结：上述实验是气体，液体的扩散现象，说明分子在做永不停息的热运动。

1.扩散现象

定义：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散(固体、液体、气体)

启发：固体分子会运动到其他固体中吗？教师演示课件内容：

.举例说明在固体之间也会存在扩散现象。

讲述：扩散现象

提问：扩散的快慢与什么因素有关？

演示实验：同时将黑墨水分别滴入冷水和热水中，学生观察扩散的快慢。

学生观察实验现象，总结回答

结论：扩散的快慢与温度有关，温度高，

在水中逐渐扩展。

3、讨论、交流。得出分子在运动着二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果

4思考：讨论。气体，液体的扩散现象，说明分子在做永不停息的热运动。

5、观看、领悟：气体、液体、固体都会发生扩散

6观察、思考并

回答：

演示实验：同时

扩散的快慢。

让学生自

己阅读课

，

本。

扩散现象定义：不

。同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散(固体、液

体、气体)

举例：长期放煤的墙角会变黑。

教师演示实验：同时将黑墨水分别滴入冷水和

扩散现象加快，说明分子运动更加激烈。扩散原因：分子运动所致

2.扩散现象说明

直接说明了组成物体的分子总是不停

地做无规则运动,温度越高分子运动越剧烈

扩散说明：分子间有间隙

学生练习教师引导

那么，分子究竟做什么样的运动？还有一种现象可以间接体现分子的运动的情况,这就是布朗运动，我们看一下什么是布朗运动？

布朗运动

教师指导学生阅读

布朗运动现象简介

1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地在做无规则运动，后来就把悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。

学生观看视频布朗运动现象

将黑墨水分别滴入冷水和热水中学生观察扩散的快慢。

总结：

扩散的快慢与温度有关，温度高，扩散现象加快，说明分子运动更加激烈。

做练习巩固。

学生阅读了解

学生观看视频布

热水中，

，学生观察扩散的快慢。

热水中的红墨水扩散得比较快，学生比较容易观察到。

做练习巩

固。

教师强调：

介绍布朗运动的实验装置及实验过程，（学生观察留到课后进行）模拟动画演示书本图8-4一个颗粒的运动路径学生观察留到课后进行）模拟动画演示，

教师指出：

这并不是布朗微粒运动的轨迹，它只是每隔相等时间观察到的位置的一些连线，就是在每相等时间内它的